1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Escuela de Psicología Educativa Orientación Vocacional y
Familiar
Evaluación Educativa
Naranjo Irene
Morocho Angel
SEMESTRE:
SEXTO

2. Modelo Pedagógico Conductista
Concepción del aprendizaje como cambio de
conducta observable.
Controlador que refuerza la conducta esperada
Les corresponde solo el papel de evaluadores
El refuerzo asegura y garantiza el aprendizaje

3. La evaluación de del aprendizaje según conductas
observables y verificables del estudiante,
Su estrategia está dirigida a llevar todo el proceso
educativo a la observación de la conducta del estudiante.
Su estrategia está dirigida a llevar todo el proceso educativo
a la observación de la conducta del estudiante.

4. PIAGET
El principal objetivo de la educación,
Es crear hombres que sean capaces de
hacer cosas nuevas, no simplemente
de respetar lo que han hecho otras
generaciones; hombres que sean
creativos, inventivos y descubridores.

5. Los postulados del conductismo
La conducta siempre se compone de
movimientos musculares y
secreciones glandulares,
Toda conducta se compone de
respuestas objetivamente analizables,
y una conducta humana
A todo estímulo sigue una respuesta

6. Actividades fundamentales del
profesor:
Moldea el comportamiento.
Programar la enseñanza mediante
pasos cortos.
Basar los nuevos conocimientos
en lo previamente aprendido.
Premiar y conducir el aprendizaje.
Premiar y conducir el aprendizaje..