Compendio de las reto-sesiones propuestas en el Bimestre 3 en el segundo de secundaria

1. RETOSESIÓN 01 – BIMESTRE 3 – MATEMÁTICA PRIMERO – 4020 - 2021
Organizamos información en tablas de frecuencias relacionadas al acceso al agua
1. ¿A cuántos pobladores de la ciudad se encuestó? ............................................................
2. ¿Qué tipo de variable se utiliza? ...............................................................................................
3. A partir del conteo, podemos completar los demás elementos de la tabla de frecuencia
4. En una encuesta, estudiantes del 2.º grado de secundaria preguntaron con qué frecuencia las
personas del distrito leen un medio de noticias ya sea electrónico o en papel. La tabla muestra
algunos datos de dicha encuesta:
Ayuda a las y los estudiantes a completar la tabla y determinar: - ¿Qué porcentaje de personas
nunca leen algún medio de noticias? - Si las personas que leen una vez a la semana fueron 60,
¿cuántas personas leen una vez al año?
a) 35 %, 36 b) 53 %, 63 c) 35 %, 63 d) 53 %, 36

2. RETOSESIÓN MATEMÁTICA 2 – SEMANA 02
- APLICACIÓN DE LA ENCUESTA

3. - ELABORACIÓN DEL GRAFICO ESTADISTICO
RETO-SESION
1. RESULTADO DE LA ENCUESTA APLICADA A 30 PERSONAS (IAMGEN)
2. EXPLICACIÓN DEL USO DEL GRAFICO ESTADÍSTICO EN LA ENCUESTA (VIDEO)

4. RETOSESIÓN MATEMÁTICA 2 – SEMANA 03
1. PRESENTAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMETRICOS (PRISMA, CILINDRO. (IMAGEN)
2. FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA QUE DETERMINE EL USO DEL PRISMA Y/O CILINDRO (FOTOGRAFÍA)

5. PRISMA EN EL PARQUE PRISMAS Y ESFERAS EN LA CIUDAD
JARDINES CÚBICOS CILINDROS EN LA COCINA

6. RETOSESIÓN MATEMÁTICA 2 – SEMANA 04
1. PRESENTAR LA RESOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN PROPUESTA (IMAGEN)
2. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (VIDEO)
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
(Resuelve las preguntas propuestas en tu cuaderno, le tomas foto a la solución y lo envías al grupo matemático)
• Enlace de la Actividad 05 – Experiencia 06 de Aprendo en Casa
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/8caea84a-9c0b-4b59-b9fa-797fc5fba779/exp6-secundaria-1y2-
exploramosyaprendemo-actividad5.pdf
• ¿Qué encontraremos en estos videos? En estos videos te presentamos diversas situaciones relacionadas a fracciones equivalentes.
https://bit.ly/2TQK2h9 https://bit.ly/3gCuWVE
• Operaciones combinadas con fracciones y decimales
https://www.youtube.com/watch?v=ABvlDnmc8iw
• EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6 - 1RO Y 2DO - ACTIVIDAD 5
https://www.youtube.com/watch?v=OSZ1vOElluw

7. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
(escoge un problema, resuélvelo y en un video de dos minutos, explica su solución. lo envías al grupo matemático)
En el siguiente recurso desarrollarás una práctica relacionada a
fracciones equivalentes.
https://bit.ly/35C9o59
https://chat.whatsapp.com/IeFLTndkT2l6xo3Xz73BlM

8. RETOSESIÓN MATEMÁTICA 2 – SEMANA 04
1. PRESENTAR LA RESOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN PROPUESTA (IMAGEN)
2. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (VIDEO)
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
(Resuelve las preguntas propuestas en tu cuaderno, le tomas foto a la solución y lo envías al grupo matemático)
Situación 1
El siguiente cuadro del Instituto Nacional de Salud1 muestra
cinco productos que tienen alta cantidad de vitamina C y son
importantes para nuestro sistema inmunológico.
Según la información brindada, respondemos las siguientes
preguntas:
1. Completamos la tabla con el tanto por ciento de vitamina C de
los alimentos
que están faltando e interpretamos cada resultado.
2. Rafael realiza actividad física los días lunes, miércoles y
viernes, y desea prepararse un rico jugo. ¿Cuál de los alimentos
presentados le recomendaríamos? ¿Por qué? Justifica tu
respuesta.
Situación 2
Susana compra 20 kg de naranja, 10 kg de limón, 12 kg de
maracuyá y 6 kg de camu camu para preparar jugos por una
semana, mientras realiza actividad física y refuerza su
sistema inmunológico.
Respondemos las siguientes preguntas:
a. ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de naranjas
del total comprado? Interpreta el resultado.
b. ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de maracuyá
comprado del total? Interpreta el resultado.
c. ¿Qué tanto por ciento es la cantidad de camu camu
comprado respecto a la cantidad de maracuyá?
d. Si Susana le regala a Rafael el 20 % de maracuyá que
compró, ¿cuántos kilogramos de maracuyá recibirá Rafael?
• Enlace de la Actividad 08- Experiencia de Aprendizaje 06 – Aprendo en Casa
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/99d43a98-0327-463c-9c29-afc71253179c/exp6-secundaria-1y2-
exploramosyaprendemo-actividad8.pdf
• Aprendo en casa 2021 1° y 2° grado secundaria matemática – Actividad 8 – Experiencia 6 - Porcentajes
https://www.youtube.com/watch?v=Xq1uktB1TFE

9. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
(Escoge un problema, resuélvelo y en un video de dos minutos, explica su solución. lo envías al grupo matemático)
La plataforma de Khan Academy nos
proporciona videos y recursos para hacer
más divertido el aprendizaje de la
matemática.
• En los siguientes videos te presentamos
situaciones para entender el significado del
porcentaje.
https://bit.ly/3qi7IHx https://bit.ly/3wJaTub
• En el siguiente recurso desarrollarás una
práctica relacionada a fracciones y números
decimales. https://bit.ly/3xsGvEm
• En el siguiente recurso desarrollarás una
práctica relacionada a problemas verbales de
porcentaje. https://bit.ly/3qiVmPy
• En el siguiente recurso desarrollarás una
práctica relacionada a la introducción a los
porcentajes. https://bit.ly/3gOOmp2
• En el siguiente recurso desarrollarás una
práctica relacionada a porcentajes partiendo
de modelos de fracciones.
https://bit.ly/3gKCwMO
• En el siguiente video desarrollarás una
situación para convertir porcentajes a
decimales y fracciones. https://bit.ly/3vGk65o
• En el siguiente artículo te mostramos
diversos ejemplos sobre conversiones entre
porcentaje, fracciones y decimales.
https://bit.ly/3qcNcIn
https://chat.whatsapp.com/IeFLTndkT2l6xo3Xz73BlM

10. PUZZLE DE TRIOMINÓS DE SUPERFICIES Y ÁREAS
Sesión 6 – Semestre 2 Matemática 1
El juego consiste en unir los lados con un cálculo de unárea o
superficie y el correspondiente resultado.
En este caso la figura que se obtiene es un gran
triángulo como él de esta imagen.
Material necesario:
- 16 fichas triangulares
¿Cómo hacerlo?
1. Debes primero calcular lo que piden las preguntas para después emparejar cada preguntacon
su resultado. Se resolverán en nuestro cuaderno y se anotarán los resultados en estatabla vacía:
CUIDADO: Para los cálculos se aproximará el número π por 3,14
2. Una vez realizados todos los cálculos, comprueba tus resultados con los de tus
compañeros para asegurar que has resuelto correctamente las operaciones.
3. (Reto-sesión 1) A continuación escribe en las piezas del puzle que os han entregado,
los resultados d
elas operaciones y recortas las piezas.
4. (Reto-sesión 2) Por último tendrás que ensamblar el puzle juntando cada pieza con
los lados(pregunta-resultado) y pegar la solución en el cuaderno.
Estas son las 16 fichas del puzle:

12. RETOSESIÓN S7-M2 – PERÍMETROS - SUDOKU
Halla el perímetro literal de las siguientes figuras

13. SUDOMATES PARA REPASAR
NÚMEROS Y GEOMETRÍA
Actividad:
Aquí tienes un SUDOKU pequeño. En lugar de números, se han escrito en
algunas casillas una pregunta matemática que deberás resolver para poder
sustituir la pregunta por su resultado y así poder acabar de resolver el sudoku.

14. 1. Escribe los resultados de las preguntas en este nuevo tablero. Por
ejemplo, como el número de caras de un cubo es 6, debes poner un 6
en la casilla correspondiente.
2. Cuando tengas rellenas las 15 casillas con los resultados de las 15
preguntas que aparecen, puedes empezar a completar tu sudoku. Te
recordamos aquí las reglas tradicionales de los sudokus de estas
dimensiones.
El objetivo es rellenar una cuadrícula de 6×6 celdas dividida en
subcuadrículas de 2×3 con las cifras del 1 al 6 partiendo de algunos
números ya dispuestos en algunas de las celdas.
No se debe repetir ningún número en una misma fila, columna o
subcuadrícula.

15. RETOSESIÓN S8-M2 – ÁREAS –