Educacion por el arte por Edison Cando

1. LA EDUCACIÓN POR EL ARTE EN EL
NIVEL INICIAL
MSC. EDISON CANDO
UNIVERISDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
7° CONGRESO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA

2. CONCEPTO
La “Educación por el Arte” es
Insertar las manifestaciones
estéticas en forma lúdica, en los
niños del nivel inicial como un
método para desarrollar las
capacidades de asimilar y aprender
conocimientos

3. DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN POR EL ARTE
Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA
La educación por el arte se propone
ayudar a los alumnos a pensarse en sí
mismos como seres humanos íntegros, y a
vivir su vida en forma espontánea, natural,
creadora; con armonía emocional e
intelectual, insistiendo en la formación de
elementos sensibles y emocionales, sin
desmedro de los elementos más racionales.

4. Educación artística es para los que
tienen especiales vocaciones y
recursos; los llamados “virtuosos”; los
profesionalizan en los desempeños
que requieren de destrezas mentales
y especiales, se separó con esta
concepción burgesa a los artistas del
resto de la sociedad.

5. LA EDUCACIÓN POR EL ARTE
CONTRUBUYE AL
DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD
COMUNICATIVA
GENERANDO VIVENCIAS
ENTRE LOS NIÑOS.
MANEJO DEL LENGUAJE
GESTUAL CORPORAL
ESTÉTICO PERMITIENDO
EXPRESARSE EN
LIBERTAD LA
CREATIVIDAD.
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES:
PENSAMIENTO CRÍTICO,
CREATIVO, RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS Y TOMA
DE DECISIONES
Expresión de vida,
conocimiento y emociones
acerca del mundo;
desarrollando la
comunicación a través de
medios estéticos

6. CUANDO EL NIÑO GARABATEA HASTA CUANDO
PLASMA IMÁGENES
 El aprendizaje cambia la estructura física del
cerebro.

7. LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA APRECIACIÓN
Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Esos cambios estructurales alteran la organización
funcional del cerebro: el aprendizaje organiza y
reorganiza el cerebro.

8. LA EXPRESIÓN CORPORAL HASTA LA
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE
 Diferentes partes del cerebro pueden estar listas
para aprender en tiempos distintos.

9. EL NIÑO DEL NIVEL INICIAL CUANDO MANEJA DEL
TÍTERE, CONSTRUYE UN PERSONAJE, APRENDE DE
SU EXPERIENCIA
 El cerebro es un órgano dinámico, moldeado en
gran parte por la experiencia.

10. EL NIÑO AL ESTAR EN CONTACTO CON LAS
MANIFESTACIONES DEL ARTE
 La organización funcional del cerebro depende de
la experiencia y se beneficia positivamente de ella
(Bransford, Brown y Cocking 2000). Sylwester
(1995): el cerebro es moldeado por los genes, el
desarrollo y la experiencia, pero el cerebro del niño
se moldea por sus experiencias y la cultura donde
vive.

11. AL APRENDER POR EL ARTE DEL ARTE Y LA
LÚDICA COMO UN MÉTODO ACTIVO
 El desarrollo no es simplemente un proceso de
desenvolvimiento impulsado biológicamente, sino
que es también un proceso activo que obtiene
información esencial de la experiencia.

12. LA EDUCACIÓN POR EL ARTE
 Apreciación artística:
Sensibilidad artística y estética
Descubrir en la apreciación la estética
Reconocimiento de los elementos estéticos
Relación de la apreciación artística con la
vida.
Capacidades:
Intuye, aprecia
Descubre, observa
Identifica, valora
Evalúa, Indaga

13. LA EDUCACIÓN POR EL ARTE
 Expresión Artística:
Explora sus capacidades
Descubre habilidades expresivas
Experiencia Artística
Desarrollo de la creatividad
Reconoce su entorno desde la práctica
Capacidades:
Representa, diseña
Utiliza, elabora
Expresa y emplea
organiza selecciona
Estructura, crea