la evaluacion curricular, sus objetivos y aspectos mas importantes

1. KATHERINE RAMIREZ

2. Garantizar una buena eficiencia y viabilidad
La comunidad educativa debe poseer autonomía
institucional y compromiso para desarrollar el proceso
de evaluación.
Ofrecer la posibilidad de mejorar las practicas
curriculares.
Su metodología debe ser rigorosa
Debe ser holístico y retroalimentador, generando
impacto en los aspectos y componentes del curriculum
y practicas institucionales.

3. Debe ser curioso, investigativo en las
actitudes, valores y tipos de información
recogida a través de diversas fuentes, es
importantes contar con las opiniones
objetivas del docente.
Implica la utilización de técnicas de
recogida y análisis de datos desde los
enfoques cualitativos y cuantitativos.
Realizar un informe en donde se
identifiquen los resultados dando la
información necesaria.
Debe ser contractado por la realidad para
generar cambios en la misma .
Los procesos educativos deben ser
iniciados y relacionados por los docentes
de las propias instituciones

4.  La evaluación curricular es como la rendición de cuentas ante el
sistema educativo y la sociedad, esto conlleva a desarrollar un proceso
de comunicación de los resultados de la evaluación.
 Estipulan una serie de objetivos que van encaminados a conocer el
funcionamiento de la institución con relación a las acciones de enseñar
y aprender, aquí se debe tener como guía la propuesta curricular .
 La información obtenida servirá para orientar el proceso y tomar
decisiones adecuadas para la institución.
 Hacer publico aquello que sucede en espacios sociales con
responsabilidades especificas como la formación profesional
 Se evalúa : -formación docente, desempeño profesional
-competencias especificas
-compromiso social

5. EVALUACION INTRINSECA:
Comprende la evaluación de los
elementos del currículo:
 su organización, estructura
 Practicas institucionales
 Modelo y teorías acerca del
aprendizaje
 Programaciones de los
docentes a niel del aula
 Coherencia entre el diseño
curricular y6 la practica
 Los resultados del
aprendizaje
EVALUACION DE LOS
RESULTADOS:
Refrenda el impacto social que
puede tener el egresado a través
del desempeño profesional que
conlleva a la transformación de
practicas como consecuencia de la
reflexión acerca de la evaluación:
 Abordando estrategias
adecuadas
 Conducción institucional
 Conocimientos y competencias
 Construcción de consensos

6. • Barbier, J.M (1993). La evaluación de los
procesos de formación. Temas de Educ.
Madrid: Paidós
• Gimeno Sacristán J. y Pérez Gómez A
(1992). Comprender y transformar en la
enseñanza. Madrid: Ed Morata
• Lafourcade, Pedro (1992). La
autoevaluación institucional en la
universidad. San Juan: Universidad nacional
de San Juan