trabajo de equipo

1. Planificación “Me imagino que eres”
Campo formativo: Desarrollo personaly social Aspectos a favorecer: Identidad personal
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y
desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades
de otros
Aprendizajes esperados:
 Habla acercade cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o
disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que
vive en la escuela.
 Habla sobrecómo se siente en situaciones en las cuales
es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión
de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
Propósito general: Que el alumno se integre y
exprese con sus compañeros de clase mediante
juegos.
Estándares curriculares: Participación en eventos
comunicativos
Componente: Comunicaestados de ánimo, sentimientos,
emociones y vivencias mediantes el lenguaje oral.
Actividades cotidianas:
Transversalidad:
Campo: Desarrollo físico y salud
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio físico.
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio.
Propósito de la educación preescolar:
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarseen situaciones variadas.
Actividades complementarias:
Estilo de aprendizaje: Kinestésico Recursos:
- Pañuelo
- Pelota
Tiempo:30 minutos Grado: 2°

2. Secuencia didáctica
Inicio:
Seiniciará la clasecomentándoles a los niños que hoyjugaremosa la papa caliente y quepara esto necesitaremosque pongan
las sillas y mesas a las orillas del salón.
Se les pedirá a los niños que formen un círculo y que se sienten en el piso.
Desarrollo:
Cuando losniños ya están sentadosen círculos seles explicara las reglas del juego.Yseles daráuna pelota pequeña simulando
que esta es la papa, comenzare a cantar “la papa se quema, se quema la papa, la papa se quema, se quema, se quema, se
quemó”, cuando termine la canción al niño que se haya quedado con la pelota tendrá que describirse, pero antes la maestra
dará un ejemplo de cómo es ella, si es alta, baja, como es su pelo, sus gustos, etc.
Después de esto se les pedirá a tres niños que pasen al frente, se les vendaran los ojos a uno por uno, mientras sus demás
compañeros seguirán en círculo pero de pie, la educadora le ayudará a dar vueltas alrededor de sus compañeros, lo parará
delante de otro compañero y éste tendrá que adivinar de quién setrata, ayudándosea través de pistas, (como viste e niños,
que gustos tiene, que gustos tiene, como es su pelo etc.)
Cierre:
Para terminar con la actividad se les pedirá a los niños que expresen como se sintieron al realizar la actividad, si les gusto
saber más sobresus compañeros, y si sintieron que sus compañeros los escucharon, y que fue lo que más les gusto de este
juego.