Nivelación pedagógica

1. NIVELACIÓN PEDAGÓGICA
GRUPO: A
MAESTRO: FREDDY AGUSTÍN RUZ MENA
ASIGNATURA: ESTRATEGIA DIDÁCTICA
ALUMNA: KARLA OLIVIA ALMEIDA CETINA
FECHA: 30 DE JULIO DE 2015

2. Anexo 1
1. ¿Cuáles son los objetivos de la didáctica?
 Es enseñar al alumno a partir de diferentes técnicas o métodos.
2. ¿Cuáles son los elementos de la didáctica?
 El alumno, los objetivos, el profesor, la materia, las técnicas de enseñanza y el medio geográfico, económico, cultural y social.
3. ¿Cómo se divide la didáctica?
 Matética, sistemática, metódica.
4. ¿Cuáles son los momentos o fases de la didáctica?
 Planeación, ejecución y evaluación.
5. ¿Cuáles son los aspectos de la didáctica?
 Motivación, presentación, desarrollo, integración, evaluación, disciplina y control.
6. ¿Por qué es necesario el estudio de la didáctica?
 Para conocer que existen otros camino (técnicas) que nos guían a mejorar el aprendizaje.
7. ¿Para ser un buen profesor, basta conocer bien la disciplina?
 No solo conocerla, ejecutar las técnicas apropiadas para desarrollar adecuadamente una actividad.
8. ¿Qué es una prioridad en el arte del bien enseñar?
 Tener definido el contexto del alumno para su bienestar.
9. ¿Qué es lo más debe influir en nuestro quehacer docente?
 El alumno: reconocer que tiene necesidades propias e interés en el campo del saber.
10. ¿A qué contribuye la didáctica?
 A potencializar las capacidades, habilidades y actitudes del estudiante.

3. 2. ESTRATEGIA:
Acción
¿Qué?
1. MÉTODO:
Camino
DIDÁCTICA:
Arte de enseñar
3. TÉCNICA:
Actuar
¿Cómo?
4. RECURSO:
Herramienta
ENSEÑANZA/
APRENDIZAJE
Construcción de conceptos
A
n
e
x
o
2

4. A
n
e
x
o
3

5. Anexo 4
Comentar el filme: ¨La sociedad de los poetas muertos¨
a) La escuela: A pesar de ser una de las mejores escuelas, es decir entre la más renombradas, y el prestigio del que goza en su sector. Es tradicionalista, el alumno
no puede salirse del método de enseñanza-aprendizaje hermético, pasivo, apático, donde solo se ve si un alumno es ¨excelente¨ cuando cumple y acata las reglas de
la institución.
b)Actitudes de los profesores (principalmente Mr. Keating): Un maestro que siendo uno de los egresados de la escuela, regresa a ella, por los recuerdos y vivencias
que adquirió con sus compañeros de antaño que fueron en su tiempo jóvenes alegres y con ganas de aprender cada día un poco más. Por lo que de cierta manera
quiere influir en sus alumnos a través de sus métodos vanguardistas pero sobre todo de sus acciones positivas y dinámicas el deseo de que aprovechen sus alumnos
cada momento de su estancia para que desarrollen todo lo que tienen en su interior.
c) Los alumnos: Al inicio escépticos con la manera de enseñar del Mr. Keating, con dudas de que si realmente es un maestro o no, ya que al estar acostumbrados por
la enseñanza de otros docentes, piensan que está loco, sin embargo con el transcurso del curso escolar, las experiencias y la forma como Mr. Keating personaliza el
trato de cada uno de sus estudiantes, sacando lo mejor de ellos -aunque desafortunadamente por no estar en sus mano la situación de un estudiante por situaciones
familiares éste se suicida- es así como los alumnos tienen una perspectiva diferente de ellos mismos y sus habilidades, capacidades y actitudes empiezan a
desarrollarse para su beneficio.
d) ¿Cómo se vive hoy en el ámbito educativo y cuál debe ser la actitud del docente del siglo XXI? Se vive con los contenidos del siglo XIX, los métodos del siglo XX,
por tal motivo hay un desfasamiento en el aprendizaje. Modificar esto es fundamental y nos corresponde como docentes crear estrategias que permitan enganchar al
estudiante, principalmente desarrollar sus capacidades y de estar forma sea competente en la vida. Por ello el maestro deber tener el compromiso de actualizarse de
forma continua, de practicar los valores sobre todo la empatía y ser maestro dentro y fuera del aula.

6. Mapa mental
Anexo 5
Son los recursos que facilitan la
enseñanza aprendizaje.
Todas las acciones que ayudan al
estudiante a tener un aprendizaje
significativo.
Es el recorrido ordenado y
sistematizado para dirigir el
aprendizaje del alumno hacia los
resultados, utilizando los medios,
técnicas y procedimientos de
enseñanza adecuada.

7. Anexo 5
Mapa mental
Es el como vamos actuar en el
arte de enseñar.
Es el contacto directo o concreto
que tiene un alumno donde el
maestro es un guía.

8. Anexo 6
CENTRADA EN EL
INSTRUCTOR
EXPOSICIÓN
DIDÁCTICA
CENTRADA EN LAS
TAREAS
CENTRADA EN EL
GRUPO
EXPOSITIVA
FORO
CONFERENCIA
PROXÉMICA
VERBAL
NO VERBAL
CLARIDAD,SENCILLEZ,CONCISIÓN,PRECISIÓN,
ORIGINALIDAD,REITERACIÓN,COHERENCIA
COMPORTAMIENTO
QUINÉSICO
PARALENGUAJE
ASPECTOS DE LA
COMUNICACIÓN
APARIENCIA
FÍSICA
EMBLEMAS
ILUSTADORES
REGULADORES
EXPR. FACIAL
CONTACTO
VISUAL
POSTURA
VOLUMEN
ENTONACIÓN
VELOCIDAD
PAUSAS Y
SILENCIOS
MULETILLAS
ESPACIO
EJERCICIOS
VIVENCIALES
DIÁLOGO-
DISCUSIÓN
TÁCTICAS DE
INTERACCIÓN VERBAL
EXTENSIÓN
CLARIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN
RE-DIRECCIÓN
ELOGIO
DEMOSTRACIÓN-
EJECUCIÓN

9. ¿PARA QUÉ USAR
HERRAMIENTAS?
MATERIAL
DIDÁCTICO
¿POR QUÉ USAR
REC. DIDÁCTICOS?
CRITERIOS
CLASIFICACIÓN
FUNCIÓN DEL
MATERIAL
DESARROLLAR
CAPACIDADES
QUE SABEMOS DE
LOS ALUMNOS
CONTEXTO DEL
DESARROLLO
ESTILOS DE
ENSEÑANZA
MATERIAL
IMPRESO
MATERIAL DE
EJECUCIÓN
MATERIAL AUDIO
VISUAL
MATERIAL
TRIDIMENSIONAL
SIRVE PARA LA LECTURA
Y EL ESTUDIO. EJEMPLOS
LIBROS,
REVISTAS,FICHAS.
DESTINADOS A PRODUCIR
ALGO: UNA REDACCIÓN,
UNA PINTURA, UN
APARATO FÍSICO.
ESTIMULA EL
APRENDIZAJE MEDIANTE
PERCEPCIONES
VISUALES, AUDITIVOS O
MIXTOS: CINE, TV.
DIAPOSITIVAS,CASETES.
LA PROPIA REALIDAD: UN
PEZ, UNA SEMILLA, UNA
CATEDRAL.
ANEXO 7