La sesión de aprendizaje trata sobre leer y escribir números naturales hasta el millón. Se utilizará el tablero de valor posicional y tarjetas con números para que los estudiantes transformen cantidades en expresiones numéricas. La sesión incluye un juego para motivar a los estudiantes, la presentación de un problema para practicar la lectura y escritura de números, y una reflexión final sobre lo aprendido.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N°30937 “San Rafael”
Director : Ricardo Campos Paez
Subdirectora : Ingrid Peña Caipani
Docente : Isabel Karina Nieva Jorge
Grado/Sección : 6to “A.B.C y D” Fecha: 17/03/2022
Área : Matemática
TÍTULO DE LA SESIÓN
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia/Capacidad Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
“Resuelve problemas de
cantidad”
Traducecantidades a expresiones
numéricas
Establece relaciones entre
datos y una o más
acciones de comparar,
igualar, reiterar y dividir
cantidades, y las
transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción,
multiplicación y división
de dos números naturales
(obtiene como cociente
un número decimal
exacto), y en potencias
cuadradas y cúbicas
Escribe números
naturales hasta el millón
en fichas prácticas
utilizando el tablero de
valor posicional para
transformar cantidades
en expresiones
numéricas
Escribimos números naturales hasta el millón

2. Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
Reconocimiento al valor Inherente de
cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizaran en
la sesión?
Escribir el problema en un papelotes  Tarjetas con números, plumones
 TVP
Secuencia didáctica de la sesión
INICIO: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, propósito del
aprendizaje)
- Recuerdan la ubicación de los números en el TVP, según la clase anterior.
- Participan del juego “Descifra el mensaje” donde se les da por parejas las tarjetas con el
mensaje oculto.
- Leen las indicaciones ,ganan los estudiantes que descifren y anoten el mensaje: “El
sistema decimal tiene diez dígitos”
- De manera simbólica extraen solo los números del mensaje oculto y lo anotan también
(sin considerar el 0 y el 2) De izquierda a derecha.
- Rescatan los saberes previos:
¿Te gustó el juego? ¿Qué necesitaste para descifrar el mensaje? ¿Cuántos números
observaste? ¿El cero es un número? ¿Por dónde empezaste a escribir los números desde
las U o UM?
- Responden al conflicto cognitivo.
¿Si juntas todos los números del mensaje, puedes leer el número obtenido?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer y escribir números naturales
hasta el millón
- Establecen normas de convivencia:
 Levantar la mano antes de
participar
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos
(Construcción de aprendizajes sistematización)

3. Les presento el siguiente problema:
Familiarización del problema
Se realiza la siguiente pregunta: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos
brinda?,¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución del problema
Invito a ejecutar el problema con las siguientes preguntas:
¿qué materiales les pueden servir?; ¿será de gran utilidad el tablero de valor
posicional?, ¿por qué?,¿Qué otro material les puede ayudar?
Socialización de representaciones
Cada equipo socializa sus representaciones al leer y escribir números en
papelógrafos utilizando el tvp.
Reflexión y formalización
Formalizamos y reflexionamos lo aprendido con la participación de los estudiantes,
a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo se lee el número?; ¿Cómo nos ayuda el
tablero de valor posicional?; ¿qué debemos tener en cuenta para realizar la
escritura de más de seis cifras?

4. Felicitamos por su esfuerzo y brindamos palabras de aliento.
Planteamiento de otros problemas
Profundizan sus aprendizajes realizando otras situaciones
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o transferencia del aprendizaje)
Realizamos las siguientes preguntas de metacognición sobre lo siguiente: ¿qué
aprendieron hoy?; ¿qué estrategias han utilizado para resolver el problema?;¿les
fue útil el tablero de valor posicional?, ¿cómo los ayudó¿cómo se han sentido al
realizar la sesión?, ¿les gustó?; ¿qué debemos hacer para mejorar?; ¿para qué les
sirve lo que han aprendido?; ¿cómo complementarían este aprendizaje?
Felicítalos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

5. ANEXO
Descifra el mensaje
2 L s 3 s t 2 m 1 0 d 2 0
N 5 m 2 r 1 c 3 4 n 0
D 2 c 3 m 1 l 0 t 3 2 n e 0
D 3 z 2 O D 3 G 3 t 4 s
Presentamos la situación