Organización de una sesión de aprendizaje utilizando herramientas virtuales.

1. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo
- Parafrasear y clasificar los aportes de los científicos que
organizaron la tabla periódica.
- Diferencia los elementos químicos por su nombre, su
símbolo y número atómico
- Identifica y diferencia los aportes de los diferentes científicos de la
Tabla periódica en diversas herramientas digitales.
- Identifica y señala los elementos químicos y sus símbolos a través de
diversas herramientas digitales.
Se desenvuelve en
los entornos virtuales
generados por las tic
- Maneja y elabora diversas fuentes de información y
herramientas digitales para comprender la historia de la
tabla periódica y los elementos químicos.
- Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas (entrevistas,
fotos, etc.) para obtener información vinculada a las propiedades
periódicas.
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
- Participa con otros en espacios virtuales colaborativos para
comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e intereses.
- Elabora materiales digitales, como
documentos presentaciones y los
comparte con sus pares combinando
diferentes recursos multimedia.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (90 minutos)
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: Noveno gradoÁrea: CTA
Docente: Janina S. Arteaga C.
Organizar la historia de la tabla periódica y conocer los elementos químicos.

2. I. Inicio (10 minutos)
El docente realiza la presentación de la sesión “Conociendo la historia de la Tabla Periódica”, la situación significativa y descripción de los productos finales de la unidad. Se recuerda
a los estudiantes las normas de convivencia de aula y los roles de cada integrante por grupo.
Los estudiantes reunidos en parejas responden:
 ¿Qué necesitamos trabajar para promover una convivencia armónica y de respeto entre todos?, ¿por qué? dialogan y luego se anota sus respuestas en la pizarra.
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente precisa que es importante establecer las normas de convivencia del aula y practicar los valores de la institución.
Video motivacional:
https://www.youtube.com/watch?v=TY4dKSADHdw
II. Desarrollo (80 minutos)
A continuación, los estudiantes visualizan un video, sobre los elementos químicos:
https://www.youtube.com/watch?v=VgVQKCcfwnU
A continuación, se les entrega las pizarras ecológicas en pareja, tienen dos minutos para escribir todos los nombres y símbolos de los elementos que se recuerdan del video.
Luego estas pizarras son intercambiadas entre pareja para verificar si son correctas.
El docente sugiere unas actividades para aprender jugando:
1. Memoriza a través de fichas interactivas:
https://quizlet.com/pe/479058009/historia-de-la-tabla-periodica-flash-cards/
2. Responde a preguntas de un juego interactivo:
https://quizlet.com/pe/479058009/historia-de-la-tabla-periodica-flash-cards/
3. Responde por equipo:
https://quizizz.com/admin/quiz/5e3bdcba48aa8b001b9c1c1a/startV4
III. Flipped – Actividad de casa:
1. Revisar el siguiente link:
http://linoit.com/users/jarteaga/canvases/La%20Tabla%20Peri%C3%B3dica%20y%20su%20creaci%C3%B3n
2. Reforzar en casa de diferentes fuentes:
https://www.symbaloo.com/home/mix/13eOhK2f3a