El documento presenta una sesión didáctica sobre enlaces químicos y ácido clorhídrico para estudiantes de tercer grado. La sesión incluye videos, discusión, y actividades prácticas como la elaboración de un organizador visual y cuadro comparativo sobre enlaces covalentes. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo la liberación o absorción de energía en una reacción química depende de los enlaces formados y rotos.

1. SESQUICENTENARIO COLEGIO EMBLEMATICO “NUESTRA SEÑORA
DE LAS MERCEDES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa Nuestra Sra. de las Mercedes Área CTA Unidad III
Nº de Sesión 2/6 Grado y Sección 3º “A” y “B” Duración 04 horas
Docentes
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: El ácido clorhídrico ¡Ten Precaución…..!.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Explica el mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
 Comprende y aplica
conocimientos
científicos.
 Sustenta que la liberación o absorción de energía en
una reacción química depende de los enlaces químicos
que se rompen y se forman.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO
 El docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo en equipo.
 El docente indicará que, en razón del último tema, mostrará un video sobre
enlaces químicos:
https://www.youtube.com/watch?v=IoV_n_kWbQ8&feature=player_embedded
(Enlaces químicos)(Clic)
 Solicitará la participación de los estudiantes para que dialoguen sobre el tema.
Preguntará: ¿por qué se unen los átomos? ¿Cuál es el fundamento científico que
apoya la existencia de los enlaces? ¿Por qué se afirma que la unión entre
átomos puede absorber o liberar energía? ¿En qué caso crees que se absorbe
energía y en qué caso se libera?
 Se explicará que el indicador a trabajar el día de hoy será: “Sustenta que la
liberación o absorción de energía en una reacción química depende de los
enlaces químicos”, y que la sesión lleva por título “El ácido Clorhídrico hidrógeno,
¡ten precaución…..!
Diálogo.
Videos
15 min.
Walter L. Tito Cuadros, Nicasio Sulca Huamaccto, Edward Huamán Hinostroza, GerónimoJeménez
Quispe y Freddy Santana Borja.

2. SESQUICENTENARIO COLEGIO EMBLEMATICO “NUESTRA SEÑORA
DE LAS MERCEDES”
DESARROLLO
 Luego el docente mostrará dos videos:
https://www.youtube.com/watch?v=aJH93Ee0-pI&feature=player_detailpage
(sobre enlace covalente) (Clic)
https://www.youtube.com/watch?x-yt-
ts=1422411861&v=x2KaWHlbiNM&feature=player_detailpage&x-yt-
cl=84924572 (sobre liberación o absorción de energía).(clic)
 Los estudiantes elaboran un organizador visual utilizando el programa de
cmapTools o freeMind instalado en las netbook y/o LapTop XO Secundaria
 El organizador visual se trabajará en parejas.
 El docente monitorea el trabajo de los estudiantes brindando apoyo en el manejo
del programa.
 Haciendo uso de las páginas 82 y 85 del libro, elaborarán en Word o Excel un
cuadro comparativo entre los diferentes enlaces covalentes.
 Se solicitará la participación de los estudiantes de forma voluntaria. En caso
contrario, el docente designará a uno de ellos para la sustentación de su
organizador visual y cuadro comparativo.
 Sus trabajos los subirán a la plataforma de la institución educativa y/o envían al
E_Mail del Profesor.
 El docente preguntará: ¿por qué se afirma que la unión entre átomos puede
absorber o liberar energía? ¿En qué caso crees que se absorbe energía y en
qué caso se libera en el enlace covalente? Se consolidará el tema.
Laptop XO
Secundaria
Videos
Libro del
MED
Pcs .
60 min.
CIERRE
 El docente genera la participación de los estudiantes al mostrar la
siguiente página:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_mate
ria/curso/materiales/enlaces/covalente.htm. (Simulador) A través de las
situaciones mostradas, ¿qué observas con los átomos de cloro? ¿Qué
sucederá si ambos se acercan?
 Los estudiantes participan completando las actividades propuestas en el
simulador y se les hará entrega de la ficha 2.
 Los estudiantes al término de la sesión responderán: ¿entendieron la
clase de hoy? Qué has aprendido? ¿diseñar los organizadores es difícil?
¿qué podría mejorar?
Dialogo
Videos
15 min.
V. TAREAS O TRABAJOS EN CASA: (Opcional)
Enumerar ambientes naturales y culturales en abandono en la localidad donde vive.
VI. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN
EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO
Evaluación
formativa
 Sustenta que la liberación o absorción de energía en una
reacción química depende de los enlaces químicos que se
rompen y se forman.
Observación Lista de cotejo
Ayacucho, octubre del 2015