Cómo redactar la sección de Resultados, discusión y conclusiones, los agradecimientos y las referencias bibliográficas

2. “La obsesión por
incluirlo todo, sin
olvidar nada, no
prueba que se
dispone de una
información
ilimitada, sino
que se carece de
capacidad de
discriminación”…
Aaronson (1977)
…RESULTADOS
“El necio
colecciona
hechos; el sabio
los selecciona”.
…John Wesley
Powell

3. RESULTADOS
Resultados
Escribir los
experimentos
sin entrar en
detalles
Presente los
datos en
pasado

4. …RESULTADOS

5. Formas de tratar los resultados
Ella, resultó ser tan mala aunque era tan bella.
No existe en el mundo mujer tan bella como ella,
brillante como el cristal que reluce con el sol de la mañana
y se vuelve una expresión de poema en colores a la luz de la luna.
Esa es su parte hermosa, pero detrás de toda esa belleza, se
encuentra su verdadero rostro, de corazón frio y lúgubre, negro como
el crespón, que enmarañado entre maquiavélicas maldades, atrapan
al insensato ser que se atreve a poner sus ojos en ella, tan mala y tan
bella…
“Si quiere describir la verdad, deje la elegancia para los sastres”….Einstein

6. Las mediciones reiteradas se presentarán en cuadros
Formas de tratar los resultados

7. Formas de tratar los resultados
Gráficas.

8. Formas de tratar los resultados
Gráficas.

9. Formas de tratar los resultados
Gráficas.
Decir por qué y cómo se obtuvieron los Resultados

10. Formas de tratar los resultados
“33 1/3% de los ratones utilizados en este
experimento sanaron con el medicamento
ensayado; 33 1/3% de la población experimental
no resultó afectada por el fármaco y persistió en
estado agónico; el tercer ratón se escapó”.
Artículo publicado en una revista científica
Erwin Neter, redactor jefe de Infection and Immunity

11. …Formas de tratar los resultados
La academia debe cambiar, la investigación debe cambiar, el
docente debe cambiar. Si cambia el docente en su forma
inocua de pensar el objeto, habremos dado ese salto
cuántico, que por tanto tiempo nos hemos resistido a dar. La
innovación debe gestarse en el docente, una innovación en
los esquemas alienados y enajenados que no nos permiten
crecer como profesionales y seres humanos, que nos
mantiene subyugados al sistema opresor y con ello,
mantenemos la cadena y la prolongamos hacia nuestros
estudiantes, convirtiéndolos a ellos también, en entes
gregarios sometidos al poder imperante, haciendo eco de
Foulcaut diremos“El poder es una bestia magnífica”, a la cual
hay que saber domarla, y solo lo lograremos a través de
nuestra libertad cognitiva desde la reinvención e innovación
de la investigación educativa.

12. En la recopilación de los datos, en las preguntas ¿Cree
Usted que los movimientos rítmicos influyen en el
desarrollo dinámico global de su niño? que se la
constituye con interrogante que representa a la variable
dependiente se puede inferir que dos docentes
encuestados indican que sí
Número de encuestados 2

13. “La pierna izquierda se le entumecía a veces y
la paciente daba paseos para combatirlo . . . El
segundo día, la rodilla estaba mejor,
y al tercero había desaparecido por completo”.
El entumecimiento en la pierna izquierda
decreció por los paseos que daba la paciente,
en tres días había remitido por completo

14. Discusión y conclusiones
En los Resultados discutidos no debe cometerse el
pecado de redundancia
Presente los principios y relaciones generalizadas
Señale las faltas de correlación e indique aspectos no resueltos (no
oculte o maquille datos)
Muestre la concordancia de sus resultados e interpretaciones con
otros trabajos
Exponga las consecuencias teóricas de su trabajo y posibles
aplicaciones
Formule sus conclusiones de la forma más clara posible.
Resuma las pruebas que respaldan cada conclusión

15. Discusión
Teorías
•Resultados O. I Resultados propios
•Significado de R.

16. “A veces me doy cuenta de que se ha utilizado lo que
yo llamo la técnica del calamar: el autor duda de sus
datos o de su argumentación y se refugia tras una nube
de tinta protectora”…Doug Savile

17. Agradecimientos Colaboradores
externos que no
salen en el
artículo
Facilitadores de
equipos
Financiamiento
Carta de
agradecimiento
Nunca se
agradece a los
directivos (ellos
ganan sueldo para
hacer su trabajo)

18. Referencias bibliográficas
Los textos que contienen innumerables
referencias revelan más inseguridad
que erudición.
WILLIAM C. ROBERTS
Sarramona, J. (1989). Fundamentos de la Educación.
España. Recuperado el 17 de mayo de 2017,
de
https://www.uv.mx/personal/rdegasperin/file
s/2011/07/Antologia.Comunicacion-
Unidad1.pdf
Sarramona, J. (1989). Fundamentos de la Educación. España. Recuperado el 17 de
mayo de 2017, de
https://www.uv.mx/personal/rdegasperin/files/2011/07/Antologia.Comunicacion-
Unidad1.pdf