Aguilar-Morales, J. E. (2009) La enseñanza basada en evidencia. México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.

1. Por Jorge Everardo Aguilar Morales
Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C.
2009

2. Antecedentes
 La enseñanza basada en la evidencia responde a las
presiones de la comunidad para que las decisiones que
afectan al público en general estén basadas en hechos.
 La medicina basada en evidencia y los tratamientos
psicológicos con soporte empírico también son parte
de la respuesta profesional a las preocupaciones de la
comunidad

3.  Como esos dos ejemplos la enseñanza basada en la
evidencia trata de responder a dos preguntas
 ¿Los procedimientos que utilizan los maestros son
apropiados para lograr objetivos educativos?
 Si son apropiados ¿ Son los mas efectivos?
 O en otras palabras las prácticas educativas actuales
¿son eficaces y eficientes?
 Estas demandas de prácticas educativas responsables
quedaron formalmente establecidas en un documento
titulado No Child Left Behind Act (NCLB) del 2001.

4. La educación basada en la
evidencia
 Se ha definido a la “Educación basada en evidencia”
como aquella en la que el educador al tomar
decisiones acerca de su instrucción se apoya en su
experiencia profesional y la mejor evidencia empírica
disponible.
 La evidencia empírica permite seleccionar métodos
que permitan el logro de los objetivos, en un corto
tiempo o con lo menos recursos posibles

5.  La educación basada en la evidencia se observa
cuando el educador selecciona métodos soportados
por datos válidos y replicables que provienen de
experimentos científicos y luego de manera juiciosa
utiliza su experiencia para sintetizar estos métodos en
un curriculum útil para una situación determinada.

6.  En la legislación se considera como investigación
científica la que involucra la aplicación de
procedimientos objetivos, rigurosos y sistemáticos para
obtener datos válidos y confiables, relevantes para las
actividades y programas educativos
 Esta investigación implica …
 El empleo sistemático de métodos empíricos en la
observación y experimentación
 Un análisis de datos riguroso y adecuado para poner a
prueba las hipótesis y justificar las conclusiones
generales

7.  El uso de medidas que proporcionen datos válidos y
replicables obtenidos a través de diferentes
observadores, mediante múltiples medidas y
observaciones y en diferentes estudios realizados por
el mismo o diferentes investigadores.
 El uso de diseño experimental y cuasi-experimental en
el que individuos, entidades, programas o actividades
sean asignadas a diferentes condiciones y se cuente con
métodos de control apropiados para evaluar la
condición de interés. Utilizando preferentemente la
aleatorización.

8.  La presentación de reportes con la claridad y detalles
suficientes para que puedan ser replicados
 La aceptación de sus reportes por revistas de
investigación o por un panel de expertos
independientes con procedimientos de revisión
científicos, rigurosos y objetivos.

9.  Décadas antes del surgimiento de esta legislación los
analistas de la conducta desarrollaron trabajos
extensos para evaluar de manera rigurosa métodos
educativos.
 La enseñanza de precisión , la instrucción directa, la
enseñanza apoyada en computadoras, el sistema de
instrucción personalizada, son ejemplos de los
métodos desarrollados que cuentan con evidencia.

10.  La investigación realizada ha implicado años de
trabajo y una cantidad de recursos como ninguna otra
metodología tiene. Los métodos educativos que
cuentan con evidencia empírica están ahí, se trata
ahora de utilizarlos de la manera mas amplia posible.

11. ¿Qué prácticas educativas se
encuentran en esta categoría?
 Enseñanza de precisión (Lindsley)
 Sistema de Instrucción personalizada (Keller)
 Instrucción directa (Engelmann)
 Instrucción programada (Skinner)

12.  Bibliografía:
 Moran, D.J. ( 2004) The Need for Evidence-Based
Educational Methods. En Moran, D.J. y Malott, R. W.
Evidence-Based Educational Methods. USA: Elsevier,
Academic Press.

13.  En caso de citar este documento por favor utiliza
la siguiente referencia:
 Aguilar-Morales, J. E. (2009) La enseñanza basada
en evidencia. México: Asociación Oaxaqueña de
Psicología A.C. En
http://www.conductitlan.net/educacion_basada_en_evidencia.ppt