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“Año de la consolidación económica y social del Perú”
PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Grado / Secciones: IV A – B Bimestre: IV Unidad: “Ordenamos temas a partir de estrategias propuestas”
Área : Historia, Geografía y Economía Duración: 1 hora Tema : LA REVOLUCIÓN RUSA
ORGANIZADOR(ES) DESARROLLO DEL APRENDIZAJE VALOR / ACTITUD
PROCESO E S T R A T E G I A S TIEMPO
Comprensión
espacio temporal
y juicio crítico INICIO
(Equilibrio
cognitivo)
• Observan las imágenes de los personajes y las relaciona.
• Las contextualizan en el tiempo y espacio.
• ¿Cómo se relaciona el proletariado con la burguesía?
• ¿Quién es el personaje histórico que propuso esta
doctrina?
• ¿Cuál es el tema que desarrollaremos el día de hoy?
5’
1. Responsabilidad
2. Tolerancia
3. Generosidad
CAPACIDAD /
HABILIDAD
MICROACTITUD
1. Juzga
1.1Analiza
1.2Opina
2. Evalúa
2.1Compara
2.2Concluye
DESARROLLO
(Desequilibri
o cognitivo)
• Los estudiantes interiorizan el mensaje y se predisponen
a resolver el desequilibrio cognitivo.
• Actividad individual: lectura del texto bibliográfico.
• Actividad en equipos: se determinan roles y funciones.
• Actividad en grupos: organizan la información.
• Escuchan la explicación del educador.
• Los relatores sustentan los trabajos.
• Debaten y contrastan bajo distintos puntos de vista.
• Elaboran y redactan las conclusiones.
15’
Demuestra respeto por la
diversas opiniones emitidas
por sus compañeros en el
debate dirigido.
EVALUACIÓN MATERIALES
INDICADORES:
• 1.1; 1.2
• 2.1; 2.2
TÉCNICA:
• Observación
sistemática
INSTRUMENTO:
• Registro del
área
FINAL
(Reequilibrio
cognitivo)
• Desarrollan la metacognición a partir de la función
mediadora del docente.
• Desarrollan las actividades sugeridas por la guía de
aprendizaje.
• Redacta un ensayo sobre la importancia de los derechos
humanos para evitar los conflictos sociales.
25’
• Recursos didácticos
• Recursos
informáticos
pertinentes
• Bibliografía
sugerida
ECUNDARIA - VII CICLOCUARTO GRADO
CAPACIDAD CONOCIMIENTO
Manejo de información
• Juzga y evalúa las fuentes de información,
sobre los partidos de masas e ideologías
en el Perú, América y el Mundo.
Comprensión espacio temporal.
• Evalúa los cambios y permanencias presentados
en el desarrollo de las revoluciones
políticas y confl ictos internacionales de
la primera mitad del siglo XX.
Juicio crítico
• Formula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemática observada
en la interpretación de procesos históricos,
geográfi cos y económicos.
Siglo XX: Perú y el Mundo
• Revoluciones políticas y conflictos internacionales de la
Primera mitad del Siglo XX: Revolución Mexicana, Revolución
Rusa, I y II Guerra Mundial.
ACTITUD
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
• Asume su rol como estudiante.
• Demuestra un trato amable, no discriminatorio e inclusivo.
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  • 1. “Año de la consolidación económica y social del Perú” PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Grado / Secciones: IV A – B Bimestre: IV Unidad: “Ordenamos temas a partir de estrategias propuestas” Área : Historia, Geografía y Economía Duración: 1 hora Tema : LA REVOLUCIÓN RUSA ORGANIZADOR(ES) DESARROLLO DEL APRENDIZAJE VALOR / ACTITUD PROCESO E S T R A T E G I A S TIEMPO Comprensión espacio temporal y juicio crítico INICIO (Equilibrio cognitivo) • Observan las imágenes de los personajes y las relaciona. • Las contextualizan en el tiempo y espacio. • ¿Cómo se relaciona el proletariado con la burguesía? • ¿Quién es el personaje histórico que propuso esta doctrina? • ¿Cuál es el tema que desarrollaremos el día de hoy? 5’ 1. Responsabilidad 2. Tolerancia 3. Generosidad CAPACIDAD / HABILIDAD MICROACTITUD 1. Juzga 1.1Analiza 1.2Opina 2. Evalúa 2.1Compara 2.2Concluye DESARROLLO (Desequilibri o cognitivo) • Los estudiantes interiorizan el mensaje y se predisponen a resolver el desequilibrio cognitivo. • Actividad individual: lectura del texto bibliográfico. • Actividad en equipos: se determinan roles y funciones. • Actividad en grupos: organizan la información. • Escuchan la explicación del educador. • Los relatores sustentan los trabajos. • Debaten y contrastan bajo distintos puntos de vista. • Elaboran y redactan las conclusiones. 15’ Demuestra respeto por la diversas opiniones emitidas por sus compañeros en el debate dirigido. EVALUACIÓN MATERIALES INDICADORES: • 1.1; 1.2 • 2.1; 2.2 TÉCNICA: • Observación sistemática INSTRUMENTO: • Registro del área FINAL (Reequilibrio cognitivo) • Desarrollan la metacognición a partir de la función mediadora del docente. • Desarrollan las actividades sugeridas por la guía de aprendizaje. • Redacta un ensayo sobre la importancia de los derechos humanos para evitar los conflictos sociales. 25’ • Recursos didácticos • Recursos informáticos pertinentes • Bibliografía sugerida
  • 2. ECUNDARIA - VII CICLOCUARTO GRADO CAPACIDAD CONOCIMIENTO Manejo de información • Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre los partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo. Comprensión espacio temporal. • Evalúa los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones políticas y confl ictos internacionales de la primera mitad del siglo XX. Juicio crítico • Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemática observada en la interpretación de procesos históricos, geográfi cos y económicos. Siglo XX: Perú y el Mundo • Revoluciones políticas y conflictos internacionales de la Primera mitad del Siglo XX: Revolución Mexicana, Revolución Rusa, I y II Guerra Mundial. ACTITUD
  • 3. • Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Asume su rol como estudiante. • Demuestra un trato amable, no discriminatorio e inclusivo. • Ayuda espontáneamente a quien lo necesita. (FUENTE: WWW.MINEDU.GOB.PE)