Informe institucional - Práctica I - RL

1. El jardín no cuenta con PEI, con lo cual el presente
informe se ha realizado a partir de la recopilación de
datos de la institución disponibles a nivel público y a
partir de la información proveniente de las entrevistas
a la directora y docente del grupo observado.
Informe institucional

2. PRESENTACIÓN DE LA
INSTITUCIÓN
La institución Jardín Pepe Pío es un jardín
maternal privado, ubicado en la ciudad de
Concordia, provincia de Entre Ríos. Abrió
sus puertas en el año 2016 dentro de la
zona macrocentro de la ciudad.

3. INSTALACIONES
La institución es una casa en muy buen estado adaptada con fines educativos. La misma cuenta con los siguientes
espacios principales:
• Hall de entrada.
• Sala principal, donde los niños son recibidos y donde también se recibe al público para resolver inquietudes
y realizar el pago de cuotas. Este espacio también es utilizado para el festejo de cumpleaños y la
realización de actividades didácticas.
• Espacio de cocina con heladera, acceso a agua segura y algunos elementos de higiene como alcohol en gel
y pañuelos descartables.
• Dos salas de clases, adornadas y equipadas con materiales didácticos.
• Patio, con juguetes, casita de madera, quincho y arenero pequeño.
• Dos baños.
Se destaca la limpieza y el orden de las instalaciones en todo momento.

4. CARACTERÍSTICAS GENERALES
• Este Jardín Maternal recibe niños desde los 12 meses hasta los 4 años de edad, y cuenta con
tres turnos, mañana, tarde y vespertino, de 3 horas diarias cada uno. El jardín se encuentra
abierto de lunes a viernes desde las 7:30 hasta las 20:30 horas, brindando la posibilidad de
extensión horaria para sus alumnos.
 El Jardín desarrolla sus actividades durante el año siguiendo el calendario escolar, por lo cual
las actividades comienzan durante el mes de marzo de cada año y se extienden hasta principios
de diciembre, respetándose los periodos de receso de invierno y verano así como los feriados
nacionales y provinciales. Y ofrece también fuera del calendario escolar, un recreativo de
verano.
 No posee inglés como segunda lengua.

5. PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN
Dentro del personal de la institución se encuentran su directora
y dueña y cuerpo docente conformado por un docente por
cada sala y personal no docente, que asiste a las distintas salas
durante cada jornada y horario extendido. La directora del
jardín también asiste durante ciertos horarios de la jornada.
LOS ALUMNOS DEL JARDÍN
Los niños del jardín se dividen según su edad en
dos clases de salas:
 Sala de 1 y 2 años
 Sala de 3 y 4 años
Por cada turno asisten dos grupos (uno de sala de 1 y 2, y otro de sala de 3 y 4), con excepción del turno
vespertino donde los grupos están más integrados. En promedio en cada sala asisten 15 alumnos.

6. VALORES QUE IMPULSA EL JARDÍN
 Alegría
 Participación y conmemoración de fechas especiales
(cumpleaños y efemérides)
 Integración y participación de la familia en la vida de sus
niños y actividades del jardín
 Desarrollo libre
 Aprender a respetar y compartir
 El cuidado personal
 El cuidado de la infancia, los sueños,
las emociones, la inocencia
 La importancia del juego
 La escucha, el aprendizaje mutuo, el impulso a la curiosidad

7. LAS FAMILIAS Y EL JARDÍN
La comunicación con las familias es permanente. Los padres o personas a cargo
reciben comentarios sobre sus niños en forma continua al ser retirados o
dejados en el jardín. Además cada niño cuenta con un cuaderno de
comunicaciones para las novedades, comunicaciones e invitaciones importantes.
Las familias también pueden observar las actividades que realizan sus niños en
forma periódica a través de fotografías que son publicadas en un grupo cerrado
de Facebook, sobre lo cual se pide autorización a inicios de año para poder
publicar.
El jardín promueve también la realización de actividades con participación de las
familias (creación de alfombras sensoriales, desfile día de la primavera,
invitación a exposición de trabajos de los niños, festejo de cumpleaños, entre
otras).

8. OBJETIVOS
El objetivo de la institución es acompañar a los niños en su
desarrollo libre, brindándoles las herramientas necesarias
para acompañar y promover su crecimiento de acuerdo a las
necesidades de su edad, así como a las necesidades
específicas que pueda presentar cada niño.
LA PLANIFICACIÓN
La planificación de las actividades durante el año escolar se realiza teniendo en cuenta las características y necesidades de
cada grupo, así como las fechas y momentos especiales durante el año (día del niño, día de la primavera, semana de la
familia…). Docentes y directivo mantienen comunicación continua para el acuerdo sobre las temáticas a trabajar, y
realizando acuerdos sobre ciertas actividades. Pero al mismo tiempo es de destacar que la docente de cada sala tiene
libertad de proponer las actividades que considere apropiadas para su grupo y definir y proponer temáticas que surjan de
las necesidades y características propias de su grupo a cargo. El directivo ayuda en este trabajo proponiendo actividades
que encuentra de interés, y dirigiendo ciertas otras que involucran a todo el jardín, a realizarse las mismas dentro o fuera
del ámbito institucional.

9. LA EVALUACIÓN
Para cada uno de los niños que asisten al jardín, la
docente del grupo realiza un informe de periodicidad
trimestral, donde se evalúan:
 Capacidad de adaptación al jardín
 Actividades preferidas
 Participación en actividades grupales
 Reacción frente a los momentos de higiene
 Actitud durante los momentos de merienda
 Relación con la maestra y adultos auxiliares
 Relación con sus pares
 Respuesta a diferentes propuestas que incluyen:
 Expresión corporal
 Música
 Expresión plástica
 Narración de cuentos y poesías
 Juegos e interacción con objetos

10. Conclusiones generales
A partir de mi conocimiento de la institución, los datos
recabados de las entrevistas así como los disponibles de
forma pública, pude identificar ciertas características del
lugar, valores y objetivos, que serán fundamentales para
planificar mi Práctica docente.
De lo observado puedo destacar una buena preparación de instalaciones -seguras y adaptadas a los fines educativos-,
limpias, ordenadas y con buena disposición de elementos de higiene y didácticos.
Dado que el jardín no posee enseñanza de inglés, y considerando la cantidad de horas diarias que los niños están en el
jardín, voy a considerar estos factores para realizar una planificación que se adapte a la carga horaria del primer tramo
de su rutina diaria, y que realice énfasis en la construcción de vocabulario sencillo, conocido y cotidiano en la lengua
materna. También consideraré tener en cuenta los principales valores que promueve la institución, así como sus
objetivos principales, la forma en la que se piensa la planificación de temas y actividades, y los elementos que se tienen
en cuenta para la evaluación. En concreto y a modo de ejemplo, haré hincapié en promover el desarrollo libre, el trabajo
a partir de temas relacionados con fechas especiales, como la proximidad del “Mes de la familia”, brindando las
herramientas y el acompañamiento necesario que requiere la edad de los niños del grupo asignado -3 y 4 años-. Para la
evaluación, se consideraran aspectos como la participación en las actividades grupales, la expresión corporal, la
respuesta a las actividades de juego y dramatización, la interacción con compañeros y objetos, entre otros.