Estructuralismo

1. Septiembre, 2012
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2. ESTRUCTURALISMO
EN COMUNICACIÓN
(PAOLI)
Modelo estructural: elaboración teórica
para analizar la realidad como una
estructura.
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3. MODELO ACTANCIAL
DE GREIMAS
 Identifica principios de organización relacional que
produce significación (roles).
 Estructura tipo:
Sujeto- Hombre.
Objeto- Sociedad sin clases.
Destinador- Historia.
Destinatario- Humanidad.
Oponente- Burguesía.
Ayudante- Clase Obrera.
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5.  Modelo
estructural: conjunto de categorías abstractas,
interrelacionadas unas con otras de cierta manera más o menos
constante, que se especifica y nos ayuda a entender cómo es
que las relaciones humanas significan.
 Estructura abstracta a la que se adaptan los relatos para significar.
 Las unidades interrelacionadas no se consideran un conjunto de
órganos, sino formas significantes.
 Estos modelos poseen reglas combinatorias de los significantes que
nos permiten evocar significados.
 El Estructuralismo ha derivado sus modelos de la lingüística de
Saussure.
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6. Estructura: conjunto organizado de elementos que dan una
unidad que como tal se subordina a ciertas leyes, o si se prefiere,
a ciertos criterios de relación.
Verón.- “El análisis estructural se presenta como el instrumento para
comprender aquellos hechos que la existencia social ha impregnado
de significación. El fenómeno del sentido es la expresión misma del
carácter social de la conducta”.
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7. Semiología: “Se puede, pues, concebir una ciencia que estudie la
vida de los signos en el seno de la vida social… Nosotros la
llamaremos semiología. Ella nos enseñará en qué consisten los
signos y cuáles son las leyes que los gobiernan” (Saussure).
- Matrimonio.
- Modas del vestir.
- El comer.
- El decorar.
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8. Dicotomías:
- Lengua (sistema) y habla (su
puesta en práctica).
- Significante
(soporte)
y
significado (imagen mental que
evoca).
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9. Dicotomías:
- Paradigma
(almacén
de
recursos) y sintagma (modos de
combinación).
- Denotación
connotación
añadido).
(designación) y
(significado
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10. ACTIVIDAD ESTRUCTURALISTA
(BARTHES)
 Léxico, actividad de operaciones mentales.
 Objetivo: reconstruir un objeto, de modo que en esta
reconstrucción se manifiesten las reglas de
funcionamiento.
 Estructura = Simulacro: simulacro del objeto, pero
dirigido, interesado. El objeto imitado hace aparecer
algo que permanecía invisible o ininteligible en el
objeto natural.
 El hombre estructural toma lo real, lo descompone y
luego vuelve a recomponerlo (recorte y ensamblaje).
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11. ACTIVIDAD ESTRUCTURALISTA
(BARTHES)
 Se produce algo nuevo: el simulacro (intelecto añadido al objeto).
 Cita p.83 Paoli.
 Recortar: encontrar fragmentos móviles cuya situación diferencial
engendra un determinado sentido.
 El fragmento en sí carece de sentido, pero es tal que la menor
variación aportada en su configuración produce un cambio del
conjunto.
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12. ACTIVIDAD ESTRUCTURALISTA
(BARTHES)
 Ensamblar: una vez propuestas las unidades, el
hombre estructural debe descubrirles o fijarles
reglas de asociación.
 El simulacro así edificado no devuelve el mundo tal
como lo ha tomado:
Manifiesta una nueva categoría del objeto.
Saca a la luz el proceso humano por el cual los seres
humanos dan sentido a las cosas.
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13. LA SEMIÓTICA
(TODOROV)
Peirce:
 Representamen(signo)-Objeto-Interpretante (sentido).
 Ícono: Signo determinado por su objeto dinámico en virtud de su
naturaleza interna. Misma cualidad o misma configuración que el
objeto denotado.
 Imágenes, diagramas y metáforas.
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14.  Índice: Signo determinado por su objeto dinámico en
virtud de la relación real que mantiene con él. Se
encuentra en contigüidad con el objeto denotado.
 Síntomas de enfermedad, descenso del barómetro,
veleta.
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15.  Símbolo: Signo determinado por su objeto dinámico
solamente en el sentido en que será interpretado. Se
refiere a algo por la fuerza de una ley.
 Las palabras de una lengua.
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17. Cassirer:
 Ser humano es un animal simbólico: dota a todo de sentido.
 El lenguaje sirve no sólo para nombrar una realidad preexistente,
sino para articular la realidad, para conceptualizarla.
 Además del lenguaje, existen otros sistemas: mitos, religión, arte,
ciencia, historia.
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18. Morris:
 Semántica.- relación de los signos con los designata o denotata
(clases de objetos y elementos pertenecientes a dichas clases).
 Sintáctica.- relación de los signos entre sí.
 Pragmática.- relación de los signos con sus usuarios en un
contexto.
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