1. LA FIESTA

2. LA FIESTA HACE CRECER LA
VIDA PERSONAL

3. DIAGNÓSTICO
La comunidad educativa de la Institución Marco Emilio López Gallego en el área de Educación
Religiosa encuentra la necesidad de brindar una formación integral, pues la transformación del ser
humano es posible a través de un proceso de concientización de los principios fundamentales
para buscar una sana convivencia.
Nuestra comunidad estudiantil oscilan entre los 5 y 18 años de edad, la gran mayoría son
desplazados y por su situación socioeconómica se presenta una problemática de desintegración
familiar que afecta el desarrollo integral del ser humano especialmente en la parte ética, moral y
psicológica.
Por tanto, con esta área se busca sensibilizar al desarrollo integral de las personas,
desarrollo en función de la calidad de la vida, no solamente en su base material sino también en su
base espiritual y humana.

4. DESARROLLO DE LOS
TEMAs

5. TODAS LAS PERSONAS ESTAMOS
LLAMADAS A SER FELICES

6. Las personas expresamos la
felicidad con las fiestas

7. LAS CULTURAS CREAN SUS
PROPIAS FIESTAS

8. DIVIERTETE Y CONSTRUYE
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
con las siguientes
actividades

10. Consulta el significado de las
siguientes palabras que te
ayudarán a comprender mejor el
tema.
Trascendente:_______________
___________________________
Ritos:______________________
________________________
Religiosidad:_________________
___________________________
Escribe un artículo para el
periódico escolar donde
argumentes por que son
importantes las fiestas
religiosas
Las culturas
celebran sus fiestas
religiosas en
diferentes lugares.
Con plastilina
elabora algún lugar
de celebraciones
religiosas que
conozcas.

11. ¿Cuáles son los aspectos comunes de las
fiestas que celebran las religiones
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

12. Observa las siguientes fotografíaS
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Cómo están las personas que ves en las fotos?
¿Existe el deseo de ser feliz?
¿Qué será entonces la felicidad?
¿Qué hace felices a las personas?
¿Qué puedo hacer yo para ser feliz?

16. EVALUACIÓN
La evaluación en el aula de clase puede ser individual o grupal, teniendo en cuenta los procesos, procedimientos, la actitud
y los estándares de la asignatura.
Para evaluar los anteriores aspectos se considera relevante:
 La gramática disciplinar; o el lenguaje utilizado por las estudiantes, el cual puede ser de forma oral, escrito, simbólico,
gestual, musical, etc.
 El desarrollo de procesos, habilidades y niveles de desempeño; como la descripción, análisis, síntesis, interpretación,
argumentación, valoración, verificación, observación, entre otras competencias específicas del área.
 Utilización de los recursos naturales y material del entorno, así como su conservación, respeto y aprovechamiento.
 La habilidad y destrezas para seguir un procedimiento, realizar análisis, formular hipótesis, y plantear conclusiones
argumentadas.
 El aspecto afectivo-psicosocial, desenvolvimiento de las estudiantes al interactuar con sus compañeras y el medio dentro
de un contexto determinado.
 Las capacidades cognoscitivas, el desarrollo de habilidades, las actividades y valores, y el proceso mismo de la
adquisición de conocimientos programados desde las diferentes áreas,
Para la evaluación se utilizan instrumentos de seguimiento periódico, que permitan describir los avances
que se van dando. Éstos están representados en una planilla donde se especifican los siguientes criterios:
 Valoración actitudinal: Participación, responsabilidad, revisión de cuadernos con los apuntes al día, tareas,
consultas y actitud en la clase)
Evaluaciones: Diagnóstico, quices, evaluaciones orales y/o escritas: semanales, semestrales y finales)
Producción creativa: Talleres personales y grupales, afiches, inventos, ensayos, dramas, plegables y folletos,
dinámicas, concursos, etc.)