1. Valoración de mi trabajo docente e innovación durante el
quinto semestre.
1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que
deben de aprender.
 Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos
Siempre tengo conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y aprendizajes de los
alumnos, casi siempre reconozco la influencia del entorno familiar, social y cultural en los
procesos de aprendizaje de los alumnos, siempre reconozco la importancia de incorporar a su
práctica educativa las necesidades e intereses de los alumnos para apoyar su aprendizaje
 Los propósitos educativas y los enfoques didácticos de la educación primaria
Casi siempre conozco los propósitos educativos de las asignaturas en la educación primaria,
casi siempre Identifico los aspectos esenciales del enfoque didáctico de cada asignatura.
Siempre conozco formas de intervención docente que favorecen la construcción de
conocimientos a partir de lo que saben los alumnos .casi siempre reconozco la importancia de
favorecer los aprendizajes de los alumnos mediante la discusión colectiva y la interacción entre
ellos.
 Los contenidos del currículum vigente
Casi siempre tengo conocimiento de los contenidos del currículum vigente. Casi siempre
identifico la progresión de los contenidos educativos en las diferentes asignaturas. Casi siempre
conozco aspectos de los campos del conocimiento en que se inscriben los contenidos
educativos.
2. Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una
intervención didáctica pertinente
 El diseño, la organización y el desarrollo de situaciones de aprendizaje.
Siempre selecciono, adapto o diseña situaciones didácticas para el aprendizaje de los
contenidos de acuerdo con el enfoque de las asignaturas, las características de los alumnos,
incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las necesidades educativas especiales.
Siempre conozco diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con la finalidad de las
actividades. Casi siempre demuestro conocimiento sobre cómo proponer a los alumnos
actividades que los hagan pensar, expresar ideas propias,observar, explicar, buscar soluciones,

2. preguntar e imaginar. Casi siempre Identifico los materiales y recursos adecuados para el logro
de los aprendizajes, incluyendo el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
 La diversificación de estrategias didácticas.
Casi siempre demuestro conocimiento sobre las estrategias para lograr que los alumnos se
interesen e involucren en las situaciones de aprendizaje. Casi siempre se cómo intervenir para
lograr que los alumnos sistematicen, expliquen y obtengan conclusiones sobre los contenidos
estudiados. Casi siempre determino cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas variadas para
brindar a los alumnos una atención diferenciada.
 La evaluación del proceso educativo con fines de mejora.
Casi siempre explico cómo la evaluación con sentido formativo puede contribuir a que todos los
alumnos aprendan. Casi siempre se cómo utilizar instrumentos pertinentes para recabar información
sobre el desempeño de los alumnos, casi siempre muestro conocimiento para analizar producciones
de los alumnos y valorar sus aprendizajes. Casi siempre comprendo cómo la evaluación formativa
contribuye al mejoramiento de la intervención docente.
 La creación de ambientes favorables para el aprendizaje en el aula y en la escuela.
Casi siempre conozco los tipos de acciones e interacciones para promover en el aula y en la escuela
un clima de confianza en el que se favorece el diálogo, el respeto mutuo y la inclusión. Casi siempre
se cómo establecer una relación afectiva y respetuosa con los alumnos: se interesa por lo que
piensan, expresan y hacen; fomenta la solidaridad y la participación de todos. Casi siempre se cómo
utilizar el tiempo escolar en actividades con sentido formativo para todos los alumnos.
3. Un docente que se reconoce como profesional que mejora
continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
 La reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.
Casi siempre reconozco los logros y las dificultades de su práctica docente e identifica los
efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos. Casi siempre reconozco en qué
ámbitos de conocimiento e intervención didáctica tiene mayor dominio y en cuáles requiere
actualizarse para mejorar su práctica. Casi siempre se cómo trabajar en colaboración con otros
docentes y cómo participar en la discusión y el análisis de temas educativos de actualidad con el
propósito de mejorar la práctica profesional

3.  La disposición al estudio y al aprendizaje profesional para la mejora de la práctica
educativa.
Casi siempre reconozco que requiere de formación continua para mejorar su práctica docente.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con que cuenta y los traduce en
estrategias de enseñanza. Siempre busco información e interpreta textos para orientar su trabajo
docente. Casi siempre demuestro ser lector de diferentes tipos de textos. Casi siempre
reconozco eluso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como un medio para
su profesionalización.
 La comunicación eficaz con sus colegas, los alumnos y sus familias.
Casi siempre se comunica oralmente y por escrito con todos los actores educativos (dialoga,
argumenta, explica, narra, describe de manera clara y coherente). Casi siempre reconozco
cuándo es necesario acudir a otros profesionales de la educación para asegurar que todos los
alumnos aprendan. Casi siempre adquiero y comunica información pertinente para su práctica
educativa mediante el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
4. Los planes de clase
 Dominio de los contenidos disciplinarios
Casi siempre las propuestas son coherentes, consistentes y pertinentes de acuerdo a los
contenidos a tratar.
 Conocimiento de los enfoques teórico-didácticos
Casi siempre las propuestas son coherentes, consistentes y pertinentes de acuerdo a los
contextos, el desarrollo psicoafectivo y cognitivo de los alumnos, la condiciones de aprendizaje y
la propia cultura institucional.
 Uso de los recursos
Casi siempre las propuestas demuestran la capacidad que tiene el estudiante para crear y
utilizar de manera creativa los recursos que están a su alcance y están acordes a las estrategias
didácticas que propone.
5. Propuesta de innovación: desarrollo y evaluación
Casi siempre la propuesta considera el o los diagnósticos elaborado previamente. La propuesta
considera los enfoques teóricos,metodológicos y didácticos. La propuesta considera estrategias de
aprendizaje coherentes, consistentes y pertinentes de acuerdo a los contextos, el desarrollo
psicoafectivo y cognitivo de los alumnos, la condiciones de aprendizaje y la propia cultura

4. institucional. La propuesta incorpora las TIC de manera coherentes, consistentes y pertinentes de
acuerdo a los contextos, el desarrollo psicoafectivo y cognitivo de los alumnos, la condiciones de
aprendizaje y la propia cultura institucional.