1. Karen Jazmín Alcántar Castañeda 5to “C”
Valoración de mi trabajo docente e innovación durante el quinto
semestre.
1- Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que
deben aprender.
 Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.
Casi siempre tengo conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y
aprendizaje de mis alumnos, siempre reconozco la influencia del entorno familiar,
social y cultural en los procesos de aprendizajes de los alumnos y casi siempre
reconozco la importancia de incorporar a su práctica educativa las necesidades e
intereses de los alumnos para apoyar su aprendizaje.
 Los propósitos educativos y los enfoques didácticos de la
educación primaria.
Casi nunca conozco los propósitos educativos de las asignaturas en educación
primaria, casi siempre identifico los aspectos esenciales del enfoque didáctico de
cada asignatura, casi nunca reconozco formas de intervención docente que
favorezcan la construcción de conocimientos a partir de lo que saben los alumnos,
casi siempre reconozco la importancia de favorecer los aprendizajes de los
alumnos mediante la discusión colectiva y la interacción entre ellos.
 Los contenidos del curriculum vigente.
Casi nunca tengo conocimiento de los contenidos del curriculum vigente, casi
siempre identifico la progresión de los contenidos educativos en las diferentes
asignaturas, casi nunca conozco aspectos de los campos del conocimiento en que
se inscriben los contenidos educativos.
2- Un docente que organiza y evalua el trabajo educativo realiza una
intervención didactica pertinente.
 El diseño, la organización y el desarrollo de situaciones de
aprendizaje.
Casi siempre Selecciono, adapto o diseño situaciones didácticas para el
aprendizaje de los contenidos de acuerdo con el enfoque de las asignaturas, las
características de los alumnos, incluyendo las relacionadas con la interculturalidad
y las necesidades educativas especiales, casi siempre conozco diversas formas
de organizar a los alumnos de acuerdo con la finalidad de las actividades, casi
siempre demuestro conocimiento sobre cómo proponer a los alumnos actividades

2. Karen Jazmín Alcántar Castañeda 5to “C”
que los hagan pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar
soluciones, preguntar e imaginar, casi siempre Identifico los materiales y recursos
adecuados para el logro de los aprendizajes, incluyendo el uso de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación.
 La diversificación de estrategias didácticas:
Casi siempre Demuestro conocimiento sobre las estrategias para lograr que los
alumnos se interesen e involucren en las situaciones de aprendizaje, casi siempre
se cómo intervenir para lograr que los alumnos sistematicen, expliquen y obtengan
conclusiones sobre los contenidos estudiados, casi nunca determino cuándo y
cómo utilizar alternativas didácticas variadas para brindar a los alumnos una
atención diferenciada.
 La evaluación del proceso educativo con fines de mejora.
Casi siempre explico cómo la evaluación con sentido formativo puede contribuir a
que todos los alumnos aprendan, casi siempre se cómo utilizar instrumentos
pertinentes para recabar información sobre el desempeño de los alumnos, casi
siempre muestro conocimiento para analizar producciones de los alumnos y
valorar sus aprendizajes, siempre comprendo cómo la evaluación formativa
contribuye al mejoramiento de la intervención docente.
 La creación de ambientes favorables para el aprendizaje en el
aula y en la escuela.
Casi siempre conozco los tipos de acciones e interacciones para promover en el
aula y en la escuela un clima de confianza en el que se favorece el diálogo, el
respeto mutuo y la inclusión, siempre se cómo establecer una relación afectiva y
respetuosa con los alumnos: se interesa por lo que piensan, expresan y hacen;
fomenta la solidaridad y la participación de todos, casi nunca sé cómo utilizar el
tiempo escolar en actividades con sentido formativo para todos los alumnos.
3- Un docente que se reconoce como profesional que mejora
continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
 La reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.
Casi siempre Reconozco los logros y las dificultades de su práctica docente e
identifica los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos, casi siempre
reconozco en qué ámbitos de conocimiento e intervención didáctica tiene mayor
dominio y en cuáles requiere actualizarse para mejorar su práctica y casi nunca sé
cómo trabajar en colaboración con otros docentes y cómo participar en la

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discusión y el análisis de temas educativos de actualidad con el propósito de
mejorar la práctica profesional.
 La disposición al estudio y al aprendizaje profesional para la
mejora de la práctica educativa.
Siempre reconozco que requiere de formación continua para mejorar su práctica
docente, casi siempre incorporo nuevos conocimientos y experiencias al acervo
con que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza, casi siempre busco
información e interpreta textos para orientar su trabajo docente, siempre
demuestra ser lector de diferentes tipos de textos y siempre reconozco el uso de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación como un medio para su
profesionalización.
 La comunicación eficaz con sus colegas, los alumnos y sus
familias.
Casi nunca se comunicar oralmente y por escrito con todos los actores educativos
(dialoga, argumenta, explica, narra, describe de manera clara y coherente), casi
nunca reconozco cuándo es necesario acudir a otros profesionales de la
educación para asegurar que todos los alumnos aprendan y casi nunca adquiero y
comunico información pertinente para mi práctica educativa mediante el uso de las
Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
4- Los planes de clase.
 Dominio de los contenidos disciplinarios.
Casi siempre mis propuestas son coherentes, consistentes y pertinentes de
acuerdo a los contenidos a tratar.
 Conocimiento de los enfoques teórico-didácticos.
Casi siempre mis propuestas son coherentes, consistentes y pertinentes de
acuerdo a los contextos, el desarrollo psicoafectivo y cognitivo de los alumnos, la
condiciones de aprendizaje y la propia cultura institucional.
 Uso de los recursos.
Siempre mis propuestas demuestran la capacidad que tiene el estudiante para
crear y utilizar de manera creativa los recursos que están a su alcance y están
acordes a las estrategias didácticas que propone.

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5- Propuesta de innovación: desarrollo y evaluación.
Siempre mi propuesta considera el o los diagnósticos elaborado previamente, casi
siempre mi propuesta considera los enfoques teóricos, metodológicos y didácticos,
casi siempre mi propuesta considera estrategias de aprendizaje coherentes,
consistentes y pertinentes de acuerdo a los contextos, el desarrollo psicoafectivo y
cognitivo de los alumnos, la condiciones de aprendizaje y la propia cultura
institucional y casi siempre mi propuesta incorpora las TIC de manera coherentes,
consistentes y pertinentes de acuerdo a los contextos, el desarrollo psicoafectivo y
cognitivo de los alumnos, la condiciones de aprendizaje y la propia cultura
institucional.