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ANÁLISIS CAME DEL TRABAJO DE:            Mª MAITE PARDO

              AMENAZAS                               OPORTUNIDADES
              Dificultad de dedicación de la       Disponibilidad de colaboración
              orientadora a mi tutoría por falta   proporcionada por mi tutora y
              de tiempo al tener que dedicarse     por los tutores para la
              al resto de las etapas.              realización de actividades
                                                   dirigidas a la consecución de mis
              Dificultad de desarrollo de las      objetivos
              actividades propuestas por falta
              de tiempo.                           Oportunidad de aprendizaje
              Falta personal de experiencia en     sobre la práctica de cómo
              el tratamiento de alumnos de         colaborar en los procesos de
              estas edades.                        orientación.

              Falta de ajuste de mi proyecto       Información y orientación a las
              conforme a la situación real del     familias mediante reuniones
              Centro.                              tanto individuales como
                                                   grupales.
              Falta de información individual
MATRIZ        suficiente de cada alumno.           Experimentar por primera vez la
                                                   globalidad del rol profesional
              Desconfianza por parte de las
              familias ante mi presencia.          Aplicar los conocimientos
                                                   adquiridos a lo largo de los
                                                   estudios y tener una experiencia
                                                   de ejercicio de las funciones
                                                   psicopedagógicas.

                                                   Orientar a los padres, tutores de
                                                   los alumnos de la etapa de
                                                   Educación Infantil.

                                                   Disponibilidad de realizar
                                                   funciones usuales con algunos
                                                   alumnos.
                                                   Experimentar con un alumnado
                                                   de edad diferente.
FORTALEZAS                                         F.A.                                F.O.
Aceptación del proyecto por parte        Afrontar las Amenazas /             Mantener las fuerzas /
de mi tutora y del Centro.                Mantener las fuerzas             Explotar las oportunidades
                                   Adecuar el proceso a los tiempos Utilizar los datos, que nos
Mi tutora, la orientadora,         con mayor apoyo de la               proporcionan las tutoras, para el
contribuye en el establecimiento   Orientadora.                        desarrollo de los contenidos y
de un contexto de colaboración                                         logro de los objetivos.
que conduzca a la representación
                                   Aportar mayor información al
compartida de la situación objeto
                                   resto de los profesores con         Recoger la información del
de asesoramiento, a la
                                   respecto al Proyecto.               Equipo para poder realizar el
corresponsabilización en su
                                                                       ajuste del mismo.
asunción y a la cooperación en su
abordaje.                          Distribuir los tiempos acorde a la
                                   situación real del Centro.          Uso de las TIC para realizar
La orientadora, tiene la                                               actividades con los alumnos.
especialidad de Educación infantil Equipo y tutores, recogerán
y experiencia anterior como        información suficiente sobre los    Reunión periódicas con los
docente en ella, lo que considero alumnos, para realizar la            padres para facilitarles
que supone un contacto más         intervención posterior.             información sobre las
directo con el alumnado.                                               dificultades y formas adecuadas
                                   Reunión con las familias, previo a para trabajar con sus hijos.
Las fases del proyecto permitirán la intervención con los alumnos,
realizar mi intervención de manera para explicar el Proyecto y         Uso de las TIC para formar e
organizada.                        aclarar dudas.                      intercambiar información con la
                                                                       familia.
Para el desarrollo del plan cuento Ajustar, a las diferentes áreas, el
con una actuación coordinada de proyecto, facilitado por el
los diferentes elementos           carácter interdisciplinar y apoyo
educativos, con especial           del resto del profesorado.
incidencia en tutores/as,
departamentos didácticos y
departamento de orientación.       Informar, a padres y profesores,
                                   del Proyecto, desde el inicio del
Las actividades se enmarcan        mismo, del desarrollo y logro de
desde una perspectiva              los objetivos.
interdisciplinar, relacionadas con
el curriculum escolar                Utilizar las NT para informar a las
                                     familias, mediante informes
Conciencia de la necesidad de        individualizados, del progreso de
que en el proyecto participen        sus hijos.
todos los agentes educativos.

El clima del Centro es apropiado
con un profesorado motivado e
implicado

Las instalaciones educativas son
apropiadas para la realización de
mis actividades.

Los criterios de evaluación son
adecuados para valorar mi
intervención.
DEBILIDADES                                      D.A                       D.O.
El centro tiene 1050 alumnos,        Corregir las Debilidades / Corregir las Debilidades /
muchas veces la orientadora no       Afrontar las Amenazas      Explotar las
da abasto y su tiempo es tan
limitado que a veces hace que el                                oportunidades
seguimiento de las actividades de    Necesidad de otro profesional      Implicar al Centro, en un
orientación, sea más mecánico.       Orientador, para realizar el       Proyecto posterior, con un
                                     trabajo de forma adecuada y        seguimiento por parte del
Considero que las 75 horas           atendiendo a las necesidades de    Equipo, con el fin de seguir unas
planteadas, no es tiempo             los alumnos.                       directrices de trabajo comunes.
suficiente para la consecución de
mis objetivos.                       Dar seguimiento al Proyecto, el    Establecer un nexo con las
                                     próximo curso, con el apoyo de     familias que nos permita explicar
Dificultad por parte de los padres   todo el Equipo de Orientación.     las dificultades de sus hijos y las
de aceptar las situaciones de sus                                       formas de trabajo posibles.
hijos
                                     Presentar al Proyecto a las
                                     familias para que conozcan la      Recoger información e implicar a
Poca autonomía para valorar los
                                     realidad del mismo y la            las familias en todas las
casos y participar en
                                     implicación de todos, incluidos    actividades que sean posibles,
laintervención individualmente.
                                     ellos.                             para el progreso de los alumnos
                                                                        con dificultades.
Falta de recursos personales, a
pesar de que dispongo de ayuda,      Intercambio de información de
todavía carezco de recursos          forma continuada, mediante         El uso de las TIC como medio
suficientes para desarrollar         diferentes medios, para que los    para volcar información
autónomamente mi proyecto.           padres puedan valorar el trabajo   relevante para todos y el uso de
                                     realizado con sus hijos y el       actividades o herramientas para
                                     progreso de los mismos.            el trabajo, fuera y dentro del
                                                                        Centro escolar.
                                     Implicación de los padres de los
                                     niños con dificultades, en         Adquirir el material adecuado,
                                     actividades dentro del centro.     para el trabajo con alumnos con
                                                                        dificultades.

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CAME de mi DAFO realizado por mi compañera Concepción De la Peña

  • 1. ANÁLISIS CAME DEL TRABAJO DE: Mª MAITE PARDO AMENAZAS OPORTUNIDADES Dificultad de dedicación de la Disponibilidad de colaboración orientadora a mi tutoría por falta proporcionada por mi tutora y de tiempo al tener que dedicarse por los tutores para la al resto de las etapas. realización de actividades dirigidas a la consecución de mis Dificultad de desarrollo de las objetivos actividades propuestas por falta de tiempo. Oportunidad de aprendizaje Falta personal de experiencia en sobre la práctica de cómo el tratamiento de alumnos de colaborar en los procesos de estas edades. orientación. Falta de ajuste de mi proyecto Información y orientación a las conforme a la situación real del familias mediante reuniones Centro. tanto individuales como grupales. Falta de información individual MATRIZ suficiente de cada alumno. Experimentar por primera vez la globalidad del rol profesional Desconfianza por parte de las familias ante mi presencia. Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de los estudios y tener una experiencia de ejercicio de las funciones psicopedagógicas. Orientar a los padres, tutores de los alumnos de la etapa de Educación Infantil. Disponibilidad de realizar funciones usuales con algunos alumnos. Experimentar con un alumnado de edad diferente.
  • 2. FORTALEZAS F.A. F.O. Aceptación del proyecto por parte Afrontar las Amenazas / Mantener las fuerzas / de mi tutora y del Centro. Mantener las fuerzas Explotar las oportunidades Adecuar el proceso a los tiempos Utilizar los datos, que nos Mi tutora, la orientadora, con mayor apoyo de la proporcionan las tutoras, para el contribuye en el establecimiento Orientadora. desarrollo de los contenidos y de un contexto de colaboración logro de los objetivos. que conduzca a la representación Aportar mayor información al compartida de la situación objeto resto de los profesores con Recoger la información del de asesoramiento, a la respecto al Proyecto. Equipo para poder realizar el corresponsabilización en su ajuste del mismo. asunción y a la cooperación en su abordaje. Distribuir los tiempos acorde a la situación real del Centro. Uso de las TIC para realizar La orientadora, tiene la actividades con los alumnos. especialidad de Educación infantil Equipo y tutores, recogerán y experiencia anterior como información suficiente sobre los Reunión periódicas con los docente en ella, lo que considero alumnos, para realizar la padres para facilitarles que supone un contacto más intervención posterior. información sobre las directo con el alumnado. dificultades y formas adecuadas Reunión con las familias, previo a para trabajar con sus hijos. Las fases del proyecto permitirán la intervención con los alumnos, realizar mi intervención de manera para explicar el Proyecto y Uso de las TIC para formar e organizada. aclarar dudas. intercambiar información con la familia. Para el desarrollo del plan cuento Ajustar, a las diferentes áreas, el con una actuación coordinada de proyecto, facilitado por el los diferentes elementos carácter interdisciplinar y apoyo educativos, con especial del resto del profesorado. incidencia en tutores/as, departamentos didácticos y departamento de orientación. Informar, a padres y profesores, del Proyecto, desde el inicio del Las actividades se enmarcan mismo, del desarrollo y logro de desde una perspectiva los objetivos. interdisciplinar, relacionadas con el curriculum escolar Utilizar las NT para informar a las familias, mediante informes Conciencia de la necesidad de individualizados, del progreso de que en el proyecto participen sus hijos. todos los agentes educativos. El clima del Centro es apropiado con un profesorado motivado e implicado Las instalaciones educativas son apropiadas para la realización de mis actividades. Los criterios de evaluación son adecuados para valorar mi intervención.
  • 3. DEBILIDADES D.A D.O. El centro tiene 1050 alumnos, Corregir las Debilidades / Corregir las Debilidades / muchas veces la orientadora no Afrontar las Amenazas Explotar las da abasto y su tiempo es tan limitado que a veces hace que el oportunidades seguimiento de las actividades de Necesidad de otro profesional Implicar al Centro, en un orientación, sea más mecánico. Orientador, para realizar el Proyecto posterior, con un trabajo de forma adecuada y seguimiento por parte del Considero que las 75 horas atendiendo a las necesidades de Equipo, con el fin de seguir unas planteadas, no es tiempo los alumnos. directrices de trabajo comunes. suficiente para la consecución de mis objetivos. Dar seguimiento al Proyecto, el Establecer un nexo con las próximo curso, con el apoyo de familias que nos permita explicar Dificultad por parte de los padres todo el Equipo de Orientación. las dificultades de sus hijos y las de aceptar las situaciones de sus formas de trabajo posibles. hijos Presentar al Proyecto a las familias para que conozcan la Recoger información e implicar a Poca autonomía para valorar los realidad del mismo y la las familias en todas las casos y participar en implicación de todos, incluidos actividades que sean posibles, laintervención individualmente. ellos. para el progreso de los alumnos con dificultades. Falta de recursos personales, a pesar de que dispongo de ayuda, Intercambio de información de todavía carezco de recursos forma continuada, mediante El uso de las TIC como medio suficientes para desarrollar diferentes medios, para que los para volcar información autónomamente mi proyecto. padres puedan valorar el trabajo relevante para todos y el uso de realizado con sus hijos y el actividades o herramientas para progreso de los mismos. el trabajo, fuera y dentro del Centro escolar. Implicación de los padres de los niños con dificultades, en Adquirir el material adecuado, actividades dentro del centro. para el trabajo con alumnos con dificultades.