1. ANÁLISIS CAME DEL TRABAJO DE: Mª MAITE PARDO
AMENAZAS OPORTUNIDADES
Dificultad de dedicación de la Disponibilidad de colaboración
orientadora a mi tutoría por falta proporcionada por mi tutora y
de tiempo al tener que dedicarse por los tutores para la
al resto de las etapas. realización de actividades
dirigidas a la consecución de mis
Dificultad de desarrollo de las objetivos
actividades propuestas por falta
de tiempo. Oportunidad de aprendizaje
Falta personal de experiencia en sobre la práctica de cómo
el tratamiento de alumnos de colaborar en los procesos de
estas edades. orientación.
Falta de ajuste de mi proyecto Información y orientación a las
conforme a la situación real del familias mediante reuniones
Centro. tanto individuales como
grupales.
Falta de información individual
MATRIZ suficiente de cada alumno. Experimentar por primera vez la
globalidad del rol profesional
Desconfianza por parte de las
familias ante mi presencia. Aplicar los conocimientos
adquiridos a lo largo de los
estudios y tener una experiencia
de ejercicio de las funciones
psicopedagógicas.
Orientar a los padres, tutores de
los alumnos de la etapa de
Educación Infantil.
Disponibilidad de realizar
funciones usuales con algunos
alumnos.
Experimentar con un alumnado
de edad diferente.

2. FORTALEZAS F.A. F.O.
Aceptación del proyecto por parte Afrontar las Amenazas / Mantener las fuerzas /
de mi tutora y del Centro. Mantener las fuerzas Explotar las oportunidades
Adecuar el proceso a los tiempos Utilizar los datos, que nos
Mi tutora, la orientadora, con mayor apoyo de la proporcionan las tutoras, para el
contribuye en el establecimiento Orientadora. desarrollo de los contenidos y
de un contexto de colaboración logro de los objetivos.
que conduzca a la representación
Aportar mayor información al
compartida de la situación objeto
resto de los profesores con Recoger la información del
de asesoramiento, a la
respecto al Proyecto. Equipo para poder realizar el
corresponsabilización en su
ajuste del mismo.
asunción y a la cooperación en su
abordaje. Distribuir los tiempos acorde a la
situación real del Centro. Uso de las TIC para realizar
La orientadora, tiene la actividades con los alumnos.
especialidad de Educación infantil Equipo y tutores, recogerán
y experiencia anterior como información suficiente sobre los Reunión periódicas con los
docente en ella, lo que considero alumnos, para realizar la padres para facilitarles
que supone un contacto más intervención posterior. información sobre las
directo con el alumnado. dificultades y formas adecuadas
Reunión con las familias, previo a para trabajar con sus hijos.
Las fases del proyecto permitirán la intervención con los alumnos,
realizar mi intervención de manera para explicar el Proyecto y Uso de las TIC para formar e
organizada. aclarar dudas. intercambiar información con la
familia.
Para el desarrollo del plan cuento Ajustar, a las diferentes áreas, el
con una actuación coordinada de proyecto, facilitado por el
los diferentes elementos carácter interdisciplinar y apoyo
educativos, con especial del resto del profesorado.
incidencia en tutores/as,
departamentos didácticos y
departamento de orientación. Informar, a padres y profesores,
del Proyecto, desde el inicio del
Las actividades se enmarcan mismo, del desarrollo y logro de
desde una perspectiva los objetivos.
interdisciplinar, relacionadas con
el curriculum escolar Utilizar las NT para informar a las
familias, mediante informes
Conciencia de la necesidad de individualizados, del progreso de
que en el proyecto participen sus hijos.
todos los agentes educativos.
El clima del Centro es apropiado
con un profesorado motivado e
implicado
Las instalaciones educativas son
apropiadas para la realización de
mis actividades.
Los criterios de evaluación son
adecuados para valorar mi
intervención.

3. DEBILIDADES D.A D.O.
El centro tiene 1050 alumnos, Corregir las Debilidades / Corregir las Debilidades /
muchas veces la orientadora no Afrontar las Amenazas Explotar las
da abasto y su tiempo es tan
limitado que a veces hace que el oportunidades
seguimiento de las actividades de Necesidad de otro profesional Implicar al Centro, en un
orientación, sea más mecánico. Orientador, para realizar el Proyecto posterior, con un
trabajo de forma adecuada y seguimiento por parte del
Considero que las 75 horas atendiendo a las necesidades de Equipo, con el fin de seguir unas
planteadas, no es tiempo los alumnos. directrices de trabajo comunes.
suficiente para la consecución de
mis objetivos. Dar seguimiento al Proyecto, el Establecer un nexo con las
próximo curso, con el apoyo de familias que nos permita explicar
Dificultad por parte de los padres todo el Equipo de Orientación. las dificultades de sus hijos y las
de aceptar las situaciones de sus formas de trabajo posibles.
hijos
Presentar al Proyecto a las
familias para que conozcan la Recoger información e implicar a
Poca autonomía para valorar los
realidad del mismo y la las familias en todas las
casos y participar en
implicación de todos, incluidos actividades que sean posibles,
laintervención individualmente.
ellos. para el progreso de los alumnos
con dificultades.
Falta de recursos personales, a
pesar de que dispongo de ayuda, Intercambio de información de
todavía carezco de recursos forma continuada, mediante El uso de las TIC como medio
suficientes para desarrollar diferentes medios, para que los para volcar información
autónomamente mi proyecto. padres puedan valorar el trabajo relevante para todos y el uso de
realizado con sus hijos y el actividades o herramientas para
progreso de los mismos. el trabajo, fuera y dentro del
Centro escolar.
Implicación de los padres de los
niños con dificultades, en Adquirir el material adecuado,
actividades dentro del centro. para el trabajo con alumnos con
dificultades.