Un educador para la solidaridad debe reflexionar sobre el papel institucional que se le atribuye y el que él se propone desempeñar. No se puede ser neutral. También se habla sobre el perfil que aparece de joven en los contextos educativos actuales. No se trata de una caracterización sociológica sino experiencial.

1. REFLEXIONES DE UN EDUCADOR
DESDE UNA EDUCACIÓN PARA LA
SOLIDARIDAD
Madrid 2011
www.educacionysolidaridad.blogspot.com

2. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“ME IMPORTA”
I CARE
ME SIENTO RESPONSABLE

3. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
SI ME IMPORTA,
¿CUÁNTO VOY A
DEDICAR A ESTO?
¿CUÁNTO TIEMPO LO
VAMOS A DEDICAR?

4. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“En cuanto educador progresista no puedo
reducir mi práctica docente a la enseñanza
de puras técnicas o contenidos sin
implicarme en el ejercicio de la comprensión
crítica de la realidad. [Por ejemplo,]
hablando de “hambre” no puedo
contentarme con definirla como “urgencia
de alimentos, gran apetito, falta de lo
necesario, mengua o escasez de víveres”. La
inteligencia crítica de algo implica la
percepción de su razón de ser [de su causa]”
(FREIRE)

5. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
LUCHAR FRENTE A LA
INDIFERENCIA Y EL
CONFORMISMO

6. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“Reconozco la realidad. Reconozco los
obstáculos, pero rechazo acomodarme en
silencio o simplemente ser el eco vacío,
avergonzado o cínico del discurso
dominante”
“Una economía incapaz de programarse en
función de las necesidades humanas, que
convive indiferente con el hambre de
millones a quienes todo les es negado, no
merece mi respeto de educador ni, sobre
todo, como persona”
(FREIRE)

7. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
NO SE PUEDE SER NEUTRAL

8. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“En el conflicto entre el poderoso y el
desposeido, el no intervenir no
significa ser neutral sino ponerse del
lado del poderoso”
Yo me complazco en ser persona a
causa de mi responsabilidad ética y
política en el mundo y con los otros.
No puedo ser si los otros no son; sobre
todo no puedo ser si prohíbo que los
otros sean” (FREIRE)

9. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
LUCHAR FRENTE A LA
DIALÉCTICA “YO ME LO
SÉ”-”TU TE LO APRENDES”

10. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“Sólo una educación de la “pregunta”
agudiza, estimula y refuerza la
curiosidad”
“Evidentemente que el error de una
educación de la respuesta no está en
la respuesta, sino en la ruptura entre
ésta y la pregunta. El error consiste en
que la respuesta es proclamada
independientemente de la pregunta
que la provocaría” (FREIRE)

11. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
LUCHAR FRENTE AL
FATALISMO- IMPOTENCIA

12. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“La afirmación de que “las cosas son
así porque no pueden ser de otra
forma” es odiosamente fatalista pues
decreta que la felicidad pertenece
solamente a los que tienen poder. Los
pobres, los desheredados, los
excluidos estarían destinados a morir
de frío”(FREIRE)

13. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
LA PREGUNTA CLAVE ES LA
PREGUNTA POR LA VOCACIÓN

14. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“Con frecuencia me preguntan
qué tengo que hacer para dar
esta Escuela (solidaria).
Equivocan la preguntan. Lo
verdaderamente importante es
CÓMO TENGO QUE SER”
(L. Milani)

15. REFLEXIONES DEL EDUCADOR
PARA LA SOLIDARIDAD
LUCHAR CONTRA EL
INDIVIDUALISMO

16. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“El orgullo y la autosuficiencia nos
envejecen; solamente en la
humildad me abro a la convivencia
a la que ayudo y por la que soy
ayudado”
“Nadie educa a nadie, nadie se
educa solo, nos educamos juntos, en
medio de la historia”(FREIRE)

17. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
PROMOCIÓN FRENTE
ASISTENCIALISMO

18. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“La promoción es un dinamismo hacia el
desarrollo integral personal y colectivo, querido y
realizado conscientemente, en virtud de la
conciencia alcanzada, siendo artífices y
protagonistas los propios interesados”
D. Tomás Malagón

19. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“EL EDUCADOR ES UN MILITANTE”
Freire

20. REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA
LA SOLIDARIDAD
“Quisiéramos contribuir a hacer aumentar
el número de los que creen en algo, de
los que quieren algo, de los que se
esfuerzan por algo, de los que
consagran su vida a algo que no sea su
dinero, su carne o su vanidad”
D. Tomás Malagón

21. REFLEXIONES SOBRE LOS JÓVENES Y
LA SOLIDARIDAD
En los últimos 30 años se les ha
educado en un contexto de:
Consumismo
Individualismo casi narcisista
Exaltación de los derechos y el placer sin
límites ni deberes

22. REFLEXIONES SOBRE LOS JÓVENES Y
LA SOLIDARIDAD
Ha resultado ser un contexto de
agresión muy intensa, manifestada en:
Dependencia, esclavitud y sumisión.
Adicciones
Soledad, fragilidad psicológica- Tiranía en
las relaciones
Inmediatismo, presentismo, desesperanza.

23. REFLEXIONES SOBRE LOS JÓVENES Y
LA SOLIDARIDAD
TRES DIFICULTADES para la
SOLIDARIDAD:
Su experiencia de la Necesidad, de la
Gratuidad
Su experiencia de la Convivencia, de la
vida comunitaria, de la familia
Su experiencia del trabajo- servicio-
sacrificio por los demás

24. REFLEXIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA
PARA LA SOLIDARIDAD
LA “ENCUESTA PEDAGÓGICA” :
Educar la Mirada: Ver- Juzgar Actuar
Comprender y Transformar
Sensibilización- Concienciación
Reflexión y Acción

25. REFLEXIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA
PARA LA SOLIDARIDAD
1. PROVOCAR- AMBIENTAR
La imagen- El audiovisual
El testimonio oral- la presencia real
La música
El cuento, la parábola, la poesía
La biografía

26. REFLEXIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA
PARA LA SOLIDARIDAD
2. VIVENCIAR (EL CUERPO PROPIO)
El Juego cooperativo. Las dinámicas de rol
El teatro de la escucha (pedagogía teatral)

27. REFLEXIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA
PARA LA SOLIDARIDAD
3. LA REFLEXIÓN- ACCIÓN
La encuesta
El compromiso personal
El compromiso colectivo
La revisión del proceso

28. JORNADAS “EDUCACIÓN Y
SOLIDARIDAD” ENERO 2011
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