EDUCACION

1. ¿QUÉ ES PLANEACIÓN DIDÁCTICA?

2. ¿QUÉ ES UNA PD?
Es ver el camino que vas a seguir para llegar al fin
que te propones, recurriendo a todos aquellos
elementos que te pueden ayudar para que tu
camino sea un camino donde avances
correctamente, evitando o previendo las posibles
dificultades que se te planteen y que tu mismo
puedas preveer.

3. PLANEACIÓN DIDÁCTICA•Es el nivel más concreto de la
planificación educativa.
•Lo diseña el docente a nivel de aula.
•Comprende la selección y
organización previa de las
experiencias de aprendizaje que de
manera individual y/o
colaborativamente comparten los
alumnos, las alumnas, con el o la
docente en el espacio escolar.
•El plan didáctico debe reflejar
mucha creatividad tanto en su
planificación como en la ejecución.

4. DOSIFICACIÓN DEL CURRÍCULO
•La programación curricular esta planificada para ser
desarrollada en un año escolar, lo que indica que ésta
debe ser desarrollada en las 40 semanas hábiles que
encierra dicho periodo.
•¿En qué consiste la dosificación del currículo?

6. TIPOS DE PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA
•PLANIFICACIÓN ANUAL
•PLANIFICACIÓN BIMESTRAL
•PLAN SEMANAL
•PLANIFICACIÓN DIARIA

7. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Existen tipos de unidad de trabajo de
acuerdo a objetivos y contenidos, la unidad
de trabajo puede ser de diversos tipos:
•Por tema.
•Unidad por correlación.
•Unidad por integración.

8. PLANIFICACIÓN DIARIA
•Por temas:
•Se centran en objetivos y contenidos de
cada una de las asignaturas,
independientes de la relación que pueda
existir entre ellos, de la atención a los
intereses del alumnado y de la relación
de aprendizajes con diversas situaciones.

9. PLANIFICACIÓN DIARIA
•Unidad por correlación:
Los objetivos y contenidos de cada una de
las asignaturas se seleccionan y se
desarrollan de acuerdo a la similitud que
existe entre ellos; induce a una
participación activa del que aprende; evita
la atomización de contenidos.

10. PLANIFICACIÓN DIARIA
•Unidad por integración:
Se basa en centros de interés, actividades o
proyectos, relacionados con la realidad e
interés de los estudiantes. Los objetivos y
contenidos no se identifican por asignatura,
sino como un todo, que se planifica y se
desarrolla en función de un eje central, de un
eje rector o un eje generador de ideas.