Castellano quinto unidad 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OBISPO
APROBADO POR RESOLUCIÓN 03136 DE
MAYO 18 DE 2010
NIT.800.175.112-1
Estudio y adaptación de guías primaria
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CUADRO DE PROGRESO
UNIDAD 1 - GRADO QUINTO
NOMBRE DE LA UNIDAD: Expresión oral y escrita.
LOGROS Y COMPETENCIAS:
 Comprender textos orales y escritos de diferentes contextos, haciendo buen
uso de los signos de puntuación.
 Incorporar nuevas palabras a su vocabulario, haciendo clasificaciones de
palabras según su función.
 Escuchar, interpretar y argumentar ideas en una situación dada
(comunicación)
 Producir trabajos o informes escritos y diferentes tipos de textos: expositivos,
informativos, argumentativos y explicativos.
 Competencia Institucional: Gestión de la información. Recopilar y analizar
datos para producir información que pueda ser transmitida a otros..
 Competencia Ciudadana: Integradora. Participar constructivamente en los
procesos democráticos dentro del salón.
 Actitud Emprendedora: Pensamiento flexible. Demostrar apertura al
cambio de manera crítica y reflexiva.
GUIA / TEMA INDICADORES DE LOGRO
VALORAC
IÓN
RECUPERAC
IÓN
1- Elementos de la
narración y los signos
de puntuación:Uso
de la coma y punto y
coma,y punto.
Utiliza adecuadamente los signos de puntuación
para crear textos coherentes.
CI: Organiza la información recolectada utilizando
procedimientos definidos.
2- Textos informativos,
expositivos,
argumentativos,
explicativos.
Conoce las características de los textos
informativos,expositivos,argumentativos y
explicativos.
Produce textos informativos,expositivos
atendiendo a sus características textuales.
Expresa sus ideas y emociones con claridad y
respeta las ideas expresadas por los demás.(AE)
3- La oración y sus
elementos Simples y
compuestas.
Identifica las partes de una oración.
4- Sinónimos y
antónimos.
Diferencia claramente los sinónimos de los
antónimos.
5- Polisemia y palabras
homónimas.
Identifica la función de las palabras en la
estructura de una oración.
CC: Trabaja constructivamente en equipo
6- Párrafo, texto y
conectores.
Comprender aspectos gramaticales básicos para
la producción de textos: párrafos,textos y
conectores.
Reconoce y utiliza correctamente los conectores
en párrafos y otros textos escritos.
CONCEPTO EVALUATIVO
DOCENTE ESTUDIANTE
VALORACION FINAL: FIRMA-DOCENTE:

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GUIA No. 1
NOMBRE DE LA GUIA: Elementos de la narración y los signos de puntuación: Uso
de la coma y punto y coma, y punto.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza adecuadamente los signos de puntuación para
crear textos coherentes.
CI: Organiza la información recolectada utilizando procedimientos definidos.
ACTIVIDAD BASICA
Vamos a empezar desarrollando las siguientes actividades,
para fortalecer tu comprensión lectora.
Leo el texto y completo las actividades en mi cuaderno.

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CUENTO PEDAGOGICO/NUEVO CONOCIMIENTO
A continuación consigno en mi cuaderno el siguiente texto, luego
pido la explicación a mi profesor:

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ACTIVIDAD PRÁCTICA
Desarrollemos estas dos actividades en el cuaderno, luego
socializamos con los compañeros y con el profesor: (Competencia
Institucional)

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ACTIVIDAD LIBRE
Para realizar en casa:

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GUIA No. 2
NOMBRE DE LA GUIA: Textos informativos, expositivos, argumentativos,
explicativos
INDICADOR DE LOGRO: Conoce las características de los textos informativos,
expositivos, argumentativos y explicativos.
Produce textos informativos, expositivos, argumentativos y explicativos, atendiendo
a sus características textuales.
Expresa sus ideas y emociones con claridad y respeta las ideas expresadas por los
demás. (AE)
ACTIVIDAD BASICA
En grupo, vamos a pensar en animales domésticos, y aquellos que
tenemos en casa, luego respondo las siguientes preguntas en el cuaderno, para
socializar las respuestas con mis compañeros y profesor: (Actitud emprendedora).
- ¿Qué animales hay en casa, para ayudar a las labores del hogar?
- ¿Cuál de ellos me gusta más y por qué?
- ¿Qué cuidados damos a estos animales?
- ¿Qué actividades realizamos con la ayuda de estos animales?
- ¿Qué opinas de utilizar a estos animales para estos oficios? Explica tu
respuesta.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA
Vamos a leer en grupo, un compañero leerá el voz alta.

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ACTIVIDAD LIBRE
Ahora de acuerdo a la lectura de la actividad práctica,
desarrolla estos dos puntos, con la ayuda de tus
familiares en casa.

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GUIA No. 3
NOMBRE DE LA GUIA: La oración y sus elementos. Simples y compuestas.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las partes de una oración.
ACTIVIDAD BASICA
Observa lo que sucede a tu alrededor, en este momento del día
en tu clase, tus compañeros, los otros grados, tu profesor o profesora, a
continuación escribe 5 frases u oraciones que describan lo que está sucediendo.
Comparte con tus compañeros y profe las oraciones que construiste.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA
Vamos a desarrollar las siguientes actividades en el cuaderno,
al finalizar muestra tu trabajo al profesor:
1-
2-
3-
ACTIVIDAD LIBRE
Con la ayuda de mis familiares, en casa busco un texto (cuento, fábula,
poesía, mito, leyenda, anécdota, entre otros.) de una página, lo escribo en mi
cuaderno, luego escojo cinco oraciones de este, las escribo aparte y subrayo
de colores el sujeto, el predicado, el núcleo del sujeto y el núcleo del
predicado, y las clasifico en simples o compuestas.

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GUIA No. 4
NOMBRE DE LA GUIA: Sinónimos y antónimos.
INDICADOR DE LOGRO: Diferencia claramente los sinónimos de los antónimos.
ACTIVIDAD BASICA
Piensa en palabras divertidas y que usas para comunicarte con tus
compañeros diariamente, luego escribe algunas en tu cuaderno, al
finalizar escribe que significan para ti.
ACTIVIDAD PRÁCTICA

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ACTIVIDAD LIBRE
Realiza en tu casa las siguientes actividades:
1- Para cada palabra escribo un antónimo:
FONDO: ____________ MUCHO: ________________
SUCIO: _____________ DIA: ____________
GRANDE: ___________ ANCIANO: __________
TRANQUILO: ___________ MADURO: ___________
CERCA: ______________ DERECHA: ___________
2- Escribo oraciones semejantes a las siguientes:
 Me da mucho pesar:
 Luces elegante con ese vestido:
 Escóndete detrás de la puerta:
 Esa buseta es muy lenta:
 Una mañana soleada salió Lorena:
 Llegué tardísimo al colegio:

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GUIA No. 5
NOMBRE DE LA GUIA: Polisemia y palabras homónimas. Ortografía: Uso de la v
y la b.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la función de las palabras en la estructura de
una oración.
CC: Trabaja constructivamente en equipo
ACTIVIDAD BASICA
Vamos a construir el significado de una palabra. Escribimos en una hoja de block
la palabra: CUADRO. Luego cada uno piensa en lo que significa esta palabra,
escribimos las palabras que se vienen a nuestra mente, en la hoja.
Luego vamos al diccionario, comparamos nuestra definición con la del diccionario y
escribimos ambas definiciones en el cuaderno.
Escucho atentamente la explicación de mi profesor y luego
consigno en mi cuaderno:
Polisemia
Todas las palabras tiene un significado propio, sin embargo, es frecuente encontrar
oraciones en las que una misma palabra puede referirse a objetos, situaciones, o
acciones diferentes, es decir, tienen más de un significado. Las palabras que tienen
más de un significado reciben el nombre de polisémica, y cada significado recibe el
nombre de acepción.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA
3- Con tus compañeros, busca en el diccionario el significado de las
siguientes palabras: PICO, PLANTA, BANCO, RAMA, PATA, CLARA
Copia las distintas acepciones en tu cuaderno.
ACTIVIDAD LIBRE
Con las acepciones del punto número 3 de la actividad
práctica, vas a construir un texto, usando toda tu creatividad. Puedes hacer
un cuento, una fábula, una poesía, o el texto que más te guste. Socializa con
tus compañeros y profesor, en una actividad de conjunto.

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GUIA No. 6
NOMBRE DE LA GUIA: Párrafo, texto y conectores.
INDICADOR DE LOGRO: Comprender aspectos gramaticales básicos para la
producción de textos: párrafos, textos y conectores.
Reconoce y utiliza correctamente los conectores en párrafos y otros textos escritos.
ACTIVIDAD BASICA
Desarrollamos las actividades de la Primera cartilla de Lenguaje grado
quinto, página 70 a 72, realiza cada actividad de forma oral con tus
compañeros, al finalizar consigna el cuadro de la página 77.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA
1- Lee el siguiente texto:
4-
ACTIVIDAD LIBRE
Resuelve en casa:
Escoge un cuento infantil, de los que lees en la escuela o te han contado desde
tu casa, escríbelo en tu cuaderno, al finalizar contesta las siguientes preguntas
de acuerdo al texto escrito:
- ¿De qué habla el primer párrafo del texto?
- ¿Qué función desempeñan los demás párrafos del texto?
- ¿Qué párrafos presenta la conclusión del texto?
- ¿Qué conectorescontiene?

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