TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

1. COMUNIDAD DE INDAGACION ANTROPÓLOGOS DE
MEMORIA

2. ¿Qué es una comunidad de indagación?
Una comunidad de indagación, puede definirse como, un espacio
de disertación filosófica, cuyo objetivo es la indagación y la
reflexión conjunta, con ánimo de hace una aproximación a la
verdad, así convirtiéndose en un proceso metodológico de
dialogo, para la formación filosófica y de aprendizaje.
“La comunidad de indagación pretende que los niños y los jóvenes
puedan desarrollar a partir de un trabajo cooperativo donde se
da lugar al intercambio de concepciones y se entra en el proceso
reflexivo, crítico, y analítico que dan lugar a formas más
complejas de pensamiento, totalmente diferente al sujeto
cartesiano en el que el pensar se fundamenta en el sujeto
Cardona, S. Y. (2011).

3. COMUNIDAD DE INDAGACIÓN PRINCIPIOS
• Evitar criticar al compañero que hace una observación, más que a lo que esta
persona dice.
• Dar razones para las opiniones.
• Estar dispuesto a proporcionar la evidencia en la que está basada una “cuestión
de hecho”.
• No ignorar los puntos de vista de otra persona, si son incompatibles con los
nuestros.
• Preocuparse que las inferencias no violen los principios de la lógica.
• Ofrecerse a abandonar la opinión propia si es incompatible con las de todos los
demás.
• Ofrecer hipótesis opuestas que pudieran refutar los puntos de vista de algún
otro.
• Evitar arrastrar las discusiones insistiendo siempre en una votación.
• explicaciones a la evidencia, siempre que no se ofenda nadie.

4. COLEGIO ANTONIO VAN
UDEN
PROGRAMA DE FILOSFIA
11
EJE TEMATICO
Epistemología
TEORIA DEL
CONOCIMIENTO

5. TÓPICO GENERATIVO
CONOCER ME HACE SER

6. HILOS CONDUCTORES
¿Cómo conoce el hombre?
¿De qué manera llegamos a la certeza y
evidencia de nuestro conocimiento?
¿Puede el hombre vivir sin conocimiento?
¿Por qué el conocimiento puede afectar al ser
humano?

7. METAS DE COMPRENSIÓN
El estudiante desarrollara la comprensión sobre sentido, método y objeto del conocimiento en
los diferentes periodos históricos.
Generar discusiones acerca del conocimiento, sus resultados y la importancia para el ser
humano.
El estudiante desarrollara la comprensión sobre principales debates filosóficos desde la
epistemología y analiza sus implicaciones con la ciencia y la sociedad.
El estudiante es crítico frente a los problemas de conocimiento y presenta alternativas de
solución que favorezcan la condición humana.

8. REFLEXIÓN INICIAL
Pensemos cuantas cosas el hombre enfrenta atreves de
su vida, podríamos decir muchas, pero citemos algunas:
Cuidar su cuerpo y confiar en el otro (fe).
Para el primero cuidar el cuerpo, el hombre tiene que
alimentarse hacer ejercicio ir al baño visitar al doctor utilizar
ropa o paraguas.
Para el segundo confiar en el otra para eso el hombre
ama, se trasporta en un bus, va donde el doctor, va al
colegio, y muchos se tiran colgados de los pies de grandes
alturas.
Pensemos que todos confiamos en el otro, sino fuera así nunca utilizaríamos un
bus, pues siempre pensaría que el conductor me va a matar o que se puede
romper la cuerda, lo mismo funciona con el doctor y con el profesor.

9. Todo lo que acabo de decir es bueno tenerlo en cuenta para el siguiente
análisis, pero que tiene ver lo anterior con el conocimiento, sencillo, el
hombre durante toda su vida quiere conocer, todo paso que da es en función
de un conocimiento. Por ejemplo conseguir novio o novia, ir al colegio, estos
son actos que llevan de fondo conocer al otro, si voy al cine es porque quiero
conocer de la película. En conclusión todo lo hacemos es por interés de
conocer,
pero ¿conocer que?
Yo diría todo. Pero yo también quiero conocer por la verdad,
¿ustedes quiere saber la verdad? O ¿Quieren que siempre los o las engañen,
seguramente no, por tanto hay que estar siempre al tanto de lo que digan lo
demás y porque no dudar de ello.

10. ¿CÓMO
CONOCEEL
HOMBRE?
Realizael
siguiente
ejercicioy
descubre
algunos
parámetros
sobreel
conocimiento.
Encuentre25
conceptos.

11. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN DIAGNOSTICA
• Teniendo en cuenta el ejercicio anterior diga:
• 1 ¿Cómo conoce el hombre?
• 2 En un pequeño texto y de forma metodológica explique los
pasos que tuvo en cuenta para desarrollar la actividad
• 3 Elabore un escrito sobre el sentido o el sin sentido de
conocer.

12. Recordemos una cita de Platón: “Supongamos
ahora que en la mente de cada hombre hay una
pajarera con toda suerte de pájaros. Algunos en
bandadas aparte de los demás, otros en
pequeños grupos, otros a solas, volando de aquí
para allá por todas partes... Podemos suponer
que los pájaros son tipo de conocimiento y que
cuando éramos niños este receptáculo estaba
vacío; cada vez que un hombre obtiene y
encierra en la jaula una clase de conocimiento,
se puede decir que ha aprendido o descubierto
la cosa que es el tema del conocimiento; y en
esto consiste saber”.

13. “El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del ser
humano“(carretero)

14. Según el diccionario
“El producto o resultado
de ser instruido,
El conjunto de cosas sobre
las que se sabe o que
están contenidas en la
ciencia”

15. Muñoz Seca (1997) EL “conocimiento
es la capacidad de resolver un
determinado conjunto de problemas
con una efectividad determinada
Riverola El Conocimiento es un
conjunto integrado por
información, reglas,
interpretaciones y conexiones
puestas dentro de un contexto y de
una experiencia

17. Reflexión
El hombre, por su naturaleza
biopsicosocial, es un ser de eternas
preocupaciones de probables respuestas
sobre aquello en lo habrá de ocuparse;
es decir; se pre-ocupa.
Una de sus primeras preocupaciones y
la más fuerte ha sido la de conocer y
explicarse todo lo que lo rodea, lo
mismo lo cercano que lo lejano, lo
visible que lo invisible.

18. EL CONOCIMIENTO VULGAR
• que parece apoyarse en un aserto popular divulgado entre algunos
grupos humanos que se atienen a lo superficial o a la primera
muestra del hecho, objeto o fenómeno observado.
• Un conocimiento así surgido, divulgado o corrido de boca en boca
no es garantía de veracidad o certeza, pues ni siquiera llega a
representar “un primer paso” de continuidad, y es una etapa en la
cual aún permanecen algunos grupos sociales.
• Su fundamento, podríamos decir, no rebasa la divulgación misma
(de ahí su nombre). La observación de primera vista – con su
correspondiente asociación de hechos -, hay que reconocerlo, si es
un primer paso.

19. EL CONOCIMIENTO EMPÌRICO
• El llamado conocimiento empírico (empire=experiencia), cuya
certidumbre está en la propia experiencia. No se trata de una
experiencia popular, sino personal. Por ejemplo, el campesino
tiene, por experiencia propia, conocimiento empírico de la
profundidad que habrá de dar al surco o de la mejor temporada
para sembrar. Aquí la observación no es simplista, sino
trasladada a crear experiencias.

20. Cuandounniñoaprendea
caminar,lohaceatravésdeun
conocimientoempírico:ensaya
muchasmaneras,hastaque
identificalaqueledaelmejor
resultado.

21. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
• Éste supera la simple observación y la
experiencia personal. No las
desaprovecha, sino que las convierte
en observación repetida y en
experiencia comprobada, medida y
catalogada. Procede con orden, plan,
método y sistema, que le permite
llegar al establecimiento de verdades
válidas para todos en objetividad,
demostrabilidad y progresividad.

23. CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
El conocimiento Filosófico o también conocido como
Racionalismo tiene como herramienta principal el uso de la
razón y es aquel que busca las causas últimas de todas las
cosas y que justifica la esencia de las mismas.
Los alineamientos del racionalismo son:
La búsqueda de la verdad como fundamento de todo
La reflexión trascendental como aquello que va mas allá
del objeto conocido.
La sistematicidad, es decir, el conjunto de pasos a seguir
de forma ordenada y que nos permite llegar a la verdad.
La subjetividad, como la característica que busca que se
describa la realidad tal y como es, a pesar de las
percepciones del sujeto.

24. REFLEXIÓN COGNOCENTE 1
1. De las anteriores definiciones de conocimiento cual le parece más acertada
y ¿por qué?
2. Explique con sus palabras la cita de platón acerca del conocimiento.
3. Elabore un ejemplo de cada uno de los tipos de conocimiento.
4. Explique que otro tipo de conocimiento se puede hablar y ¿Por qué?
5. Píense en tres cosa que le gustaría conocer explique su razón.
6. Indague con 5 los compañeros cual es el conocimiento que mas aplica y
consígnelos cuaderno.
7. Argumente la idea de carretero.
8. Solucione las preguntas sobre el conocimiento filosófico. (hoja anexa)

25. ¿Qué elementos intervienen en el conocimiento?
OBJETO
LA RELACION
ENTRE AMBOS
El sujeto cognoscente
SUJETO
El objeto cognoscible

26. ¿Qué elementos intervienen en el conocimiento?
EL SUJETO COGNOSCENTE.
Este al conocimiento). De naturaleza
biopsocosocial e de existencia espacio temporal.
sujeto que conoce es el hombre como ser
pensante o racional (en cuanto racional tiende
ELOBJETOCOGNOSCIBLE
Estaesunacosa,unalgo,unhechoquerecibeel
nombredeobjetocuandoseleponeenrelación
delconocer(loquequiereconocerelhombre),
LA RELACIÓN ENTRE EL SUJETO EL OBJETO
Si la realidad del sujeto que conoce
y la realidad del objeto cognoscible
nos la entrega el conocimiento,
podemos afirmar entonces que el
plano del conocimiento (la
verdadera realidad es la relación
que se establecen entre ambos).
Planteado el sentido del
conocimiento ahora quiero que
analicen 5 preguntas que le
pueden ayudar a entender los
autores del conocimiento todas
van acompañada de una grafica
para facilitar su interpretación.

27. PLAN DE DISCUSIÓN 1
LOS PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO
• En su grupo de indagación discuta las siguientes preguntas problemas
del conocimiento.
• Prepárese para al ser hacer la discusión en la plenaria.
• Rubricas de evaluación
• La no contradicción por algún miembro de la comunidad.
• La capacidad de argumentación.
• La puesta en practica de los principios de la comunidad.

28. 1 PRIMERA PREGUNTA
¿Es realmente posible una relación cognoscente entre el sujeto y el objeto o se trata simplemente de una ilusión, un
engaño?

29. Segunda pregunta
¿La fuente del conocimiento es la razón o la
experiencia?
RAZON
EXPERIENCIA

30. TERCERA PREGUNTA
¿los conocimientos son obtenidos a través del ejercicio de la
razón, o gracias al contacto sensible del sujeto con el mundo?.

31. CUARTA PREGUNTA
¿Además de los procesos discursivos metódicos y escalonados de la razón,
existe otro camino para obtener el conocimiento, ¿como por ejemplo la
intuición?
Proceso intuitivo
Proceso discursivo

32. QUINTA PREGUNTA
¿Ante un conocimiento o supuesto conocimiento verdadero que
criterios habremos de utilizar para saber si es verdadero o no?
VERDAD