2. Este es nuestro centro Situado en Benavente, en el barrio de San Isidro. Barrio con poblaciónpredominantemente de etniagitana y familias de nivel socio económicomedio-bajo. La dedicación económica predominante es el sector servicios.
8. 12 especialistas: Educación Física (E.F.), Lenguas Extranjeras (Inglés), Música, Audición y Lenguaje (A.L.), Pedagogía Terapéutica (P.T.) Compensación Educativa, Religión Católica y Evangélica, profesora de Aula ALISO, y profesora del Plan PROA.
9. Cuenta con Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (E.O.E.)
19. Organización flexible de los recursos personales y materiales en atención a las necesidades educativas.
20. Promoción de hábitos de salud e higiene personal ( Plan Sanisi), el conocimiento y cuidado del medio ambiente y el entorno socio-cultural, así como las nuevas tecnologías (Certificación tic nivel 4), fomentando la participación de toda la comunidad educativa.
21. Especial atención a la colaboración con las familias en cuanto que son las principales responsables de la educación de sus hijos
22. Las Actividades Complementarias anuales programadas para el curso son: Fiesta del Otoño, Fiesta de Navidad, Fiesta de Carnaval, Día del Libro, Día de la Paz y la Fiesta de la Comunidad Educativa.
39. La educación se valora en función de las ayudas que puede percibir y les obliga a llevar a sus hijos a los centros escolares.Absentista Abandono prematuro Desescolarizado
62. Envío de cartas a los centros indicando las decisiones adoptadas desde la Dirección provincial, la Comisión provincial de mejora y las subcomisiones.
63. Selección de casos para tratar en las subcomisiones de zona y en la Comisión Provincial y tramitación de los acuerdos llevados a cabo en las reuniones de las diferentes comisiones.
64. Cumplimentación de Expedientes de absentismo, elaboración de Informes para otras entidades y análisis de los elaborados por ellas.
68. Si el absentismo continúa informa al Jefe de Estudios/Director que una vez analizado el caso puede ver la conveniencia de llevar a cabo alguna intervención además puede pedir el asesoramiento del EOE y llevar a cabo las siguientes intervenciones: - la citación a la familia en el Centro, - realización de visitas domiciliarias por parte del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad - realización de planes de intervención con la familia. - coordinación con otros recursos socioeducativos (CEAS, Fundación del secretariado gitano). - seguimiento individualizado de los alumnos absentistas.
69. Plan de actuación en el Ceip san isidro PLAN DE ABSENTISMO 2-Intervención del Centro. - Derivación de casos a la Dirección Provincial: Cumplimentación y envío de la siguiente documentación: - Registro mensual de Absentismo del Centro. - Ficha control del alumnado absentista (la primera vez en el curso que se envía el caso a la Dirección Provincial). - Informe individual del alumno (cuando el caso debe ponerse en conocimiento de la CPA). Participación del orientador del centro/ profesor técnico de Servicios a la Comunidad en las reuniones de la subcomisión de zona. - Evaluación del Programa Provincial de Absentismo: A final de curso cada Centro envía a la Dirección Provincial el cuestionario de valoración del Programa y las propuestas de mejora
74. Asisten 2 horas cada día en horario extraescolar, de 4 a 6 de la tarde.
75. Se favorece la integración en la dinámica del centro, acuden con los deberes realizados, y se incorporan de una manera más efectiva en las sesiones ordinarias.
98. Plan de formación del profesorado destinado a acercar a las familias al centro y que eso pueda repercutir positivamente en su responsabilidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
99.
100. Se percibe que las ausencias en el caso de las niñas están vinculadas a creencias familiares.
101. El Plan de Igualdad de Oportunidades incide en actuaciones concretas en el centro y habitualmente en las aulas.
106. En las aulas siempre se da prioridad a situar y aclarar en las aulas cualquier situación de desigualdad.
107.
108.
109. Durante el curso 2009-2010 descendió el nivel de absentismo en un 40 % desde el inicio al final del mismo.
110.
111. Continuidad del control del absentismo en la etapa de Secundaria, ya que algunos de estos alumnos eligen determinados centros, por su permisividad en este aspecto.
112. El alumnado absentista en cursos anteriores debe tener una supervisión continuada al inicio del nuevo curso escolar.
114. Es hora de cambiar la cultura de la queja por la cultura de la acción. José Antonio Marina filósofo y escritor comprometido con la educación en valores y la convivencia escolar )