Tarea sesion 3 actividad 6

1. Tutor

2. Cualidades

3. A. Euletche C. Yot
• Habilidades técnicas.
• Preparado para discontinuidades
en el aprendizaje de los
estudiantes.
• Competencias que lo habiliten
para generar una ayuda
pedagógica que potencia la
permanencia del alumno en el
curso evitando los riesgos de
deserción, que aumente su
satisfacción, potencie los logros
académicos
 Lenguaje cuidado, capacidad
de expresarse por escrito con
claridad y concisión y tener la
habilidad de mantener un estilo
de comunicación con el
alumnado no autoritario sino
motivador y amistoso.
 Liderazgo.
 Accesible a los estudiantes y
respetuoso y tolerante con la
diversidad, multiculturalidad y
necesidades particulares de sus

4. Funciones

5. A. Euletche C. Yot
• Intermediario entre el
estudiante y la
institución.
• Mediador generando
interacciones entre el
alumno y el objeto de
conocimiento, de los
alumnos entre sí y con
él, pero además dadas
las características del e
learning debe serlo con
estas instancias y el
entorno.
Tres niveles de
presencia: cognitiva,
social y de enseñanza
conformar una
comunidad de
aprendizaje
cohesionada
Moderador de
comunidades de
prácticas que se
desarrollan en la
modalidad online:
Organizativas ,
Intelectuales, Sociales y

6. Roles

7. A. Euletche C. Yot
• Facilitador del
aprendizaje,
• Gestor de recursos a
los estudiantes
Docente, director social,
gerente del programa y
asistente técnico.

8. Actividades

9. A. Euletche C. Yot
• Resolver las limitaciones
• Plantear tareas de enseñanza-
aprendizaje abiertas y auténticas
• Potenciar el feedback mediante el
envío de mensajes por campus
virtual .
• Establecer interacciones con los
estudiantes para recoger
información sobre el proceso y la
calidad de la construcción de
conocimientos que se van
produciendo.
• Desplegar un mayor número de
ayudas y ver que estas sean de
diferente naturaleza
 Responsabilidad de guiar a los
estudiantes a lo largo de toda la
acción formativa para que puedan
completarla con éxito.
 Dar la bienvenida a los estudiantes al
inicio, alentarlos y motivarlos,
supervisar su progreso; asegurarse
de que trabajan al ritmo adecuado,
proporcionarles información,
clarificarles y explicarles; asegurarse
de que están alcanzando el nivel
requerido, facilitar los grupos de
aprendizaje, dar consejos y apoyo
técnico, etc.
 Crear un ambiente de aprendizaje
colaborativo, facilitarndo la
colaboración y la participación,
promover debates con cuestiones
sugerentes y gestionar dinámicas de
grupo interactuando con todos los
alumnos

10. Cualidades que poseo

11.  Habilidades técnicas.
 Preparado para discontinuidades en el
aprendizaje de mis estudiantes.
 Docente competente
 Lenguaje cuidado, capacidad de expresarme
por escrito con claridad, motivadora y
amistosa.
 Liderazgo.
 Accesible, respetuoso y tolerante con la
diversidad, multiculturalidad y necesidades
particulares de mis alumnos

12. Cualidades que deseo

13. Competencias que me habiliten para generar
una ayuda pedagógica que propicie la
permanencia del alumno en el curso, evitando
los riesgos de deserción, que aumente su
satisfacción y potencie los logros académicos

14. BIBLIOGRAFIA
Euletche, A. (2011). Evaluación de las
competencias para la formación
tutores de e-learning. Revista
Iberoamericana de Educación a
Distancia. Vol. 14. no. 1. , pp. 75 a 84.
Recuperado el 4 de mayo 2015 de:
http://ried.utpl.edu.ec/sites/default/fil
es/pdf/v14-1/riedn14-1.pdf
Yot, C, Marcelo, C. (2013) Tareas y
competencias del tutor on-line. Revista
de currículum y formación del
profesorado. Vol. 17, No. 2.
Recuperado el 2 de mayo de 2015 de
http://www.ugr.es/~recfpro/rev172CO
L5.pdf

15. GRACIAS
Profa. Claudia América Magaña Flores