De la mano de las tics

2. ÁREAS BÁSICA A TRABAJAR: Lengua Castellana
PRESENTACIÓN DE DOCENTES:
 Saile Edit Pérez Sandoval. Licenciada en Básica
Primaria énfasis Lengua Castellana
 María Emperatriz Montoya Vega. Licenciada en
Básica Primaria énfasis Lengua Castellana
 : María Margarita Arenas Gómez. Licenciada en
Preescolar
 María Isabel Agudelo Gómez. Licenciatura en
Educación Especial

3. • PRESENTACIÓN ESTUDIANTES: FALTA LISTADO
ESTUDIANTES

4. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA:
• ¿CÓMO MEJORAR A TRAVÉS DE LAS TIC LA
LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO
TERCERO DE LA I.E.R.T.A.LA HERRADURA?

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 OBJETIVO GENERAL
 Contribuir al enriquecimiento de las prácticas educativas apoyadas en las
TICS y que son previstas por el docente para el fomento de la
lectoescritura en los estudiantes de grado tercero de la Institución
Educativa Rural Técnica Agropecuaria La Herradura
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Fomentar el gusto por la lectura a través de visitas a la biblioteca,
concurso de cuentos, creación de cuentos, lecturas y periódico mural que
les permitan a los estudiantes expresarse libremente.
 Realizar actividades como: Construcción de cuentos, lectura de
imágenes para fortalecer la escritura, propiciando el mejoramiento del
nivel intelectual y académico de los estudiantes.
 Diseñar diversas actividades vinculadas con las TICS para el progreso de la
lectoescritura en forma sistematizada

6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTE DE APOYO
BIBLIOGRÁFICO
www.juegos educativos.info
www.eduteka.org
es.slidesshare.net
www.mundoprimaria.com
www.antioquiadigital.edu.co

7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
 El cuento: Renacuajo paseador. Se realizó un dictado
acerca del cuento, se miraron errores ortográficos y
demás cometidos en la actividad. Por último se
observó el video del cuento.
 Lectura y análisis del cuento: Las orejas largas del tío
conejo. Se leyó el cuento en voz alta, luego se realizó
un taller del mismo y se dibujó el cuento. Se colocó
el audio del cuento.
 Construcción de cuentos. Los estudiantes desarrollan
su creatividad produciendo de manera escrita sus
cuentos haciendo uso de los computadores. Luego se
observan los errores ortográficos y se hace la
corrección de ellos.

8.  Se lleva los estudiantes a la sala de informática para
trabajar en pequeños grupos. Entraron a la página
web de mundo primaria y desarrollaron diferentes
actividades de lecto escritura.
 Se llevan los estudiantes a la sala audiovisual y se les
coloca las narraciones de cuentos (CD Un cuento
diario por la paz) se concentraron para imaginar los
escenarios de la narración.
 En la sala de cómputo se trabaja con el CD de juegos
interactivos Nueva Cajita de Sorpresas (sopa de
letras, adivinanzas, completar palabras,
apareamiento)
 Se elaboran fichas para trabajar cuentos con
imágenes, secuencias y frases, de modo que en
equipos forman las historias.

9. PRODUCTO Y EVALUACION:
• La evaluación de la lectura y escritura en la escuela tiene
como función permitir que los estudiantes tengan
conocimiento de su progreso e informa al docente de si se
están alcanzando los objetivos planteados.
• Los criterios de evaluación a tener en cuenta en la
ejecución del proyecto son:
• Dominio lector
• Calidad lectora
• Velocidad lectora
• Comprensión lectora
• Creación de textos y personajes
• También se mira el dominio y utilización adecuada de la
NTIC en el proceso lector escritor y producción de textos.