Descripción de diferentes estrategias

1. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
José Luis Vera Batista

2. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE:
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

3. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE:
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

4. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE:
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA = SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A
PARA ENSEÑAR.

5. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE:
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA = SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A
PARA ENSEÑAR.
APRENDIZAJE = SON LAS QUE UTILIZA EL ALUMNO/A
PARA APRENDER.

6. ¿Y ES QUE LOS PROFESORES/AS NO USAMOS
TAMBIÉN ESTRATEGIAS PARA APRENDER?

7. ¿Y ES QUE LOS PROFESORES/AS NO USAMOS
TAMBIÉN ESTRATEGIAS PARA APRENDER?
POR CIERTO ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?

8. EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA
FUNDAMENTAL:
APRENDER A APRENDER

9. EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA
FUNDAMENTAL:
APRENDER A APRENDER
NUESTRO ALUMNADO ES BÁSICAMENTE UNA
PERSONA QUE APRENDE PARA LA VIDA.

10. EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA
FUNDAMENTAL:
APRENDER A APRENDER
NUESTRO ALUMNADO ES BÁSICAMENTE UNA
PERSONA QUE APRENDE PARA LA VIDA.
NO SÓLO PARA SACAR TAL O CUAL CERTIFICADO.

11. TODO LO QUE EL ALUMNO/A APRENDE,
ESPECIALMENTE LOS PROCEDIMIENTOS, PUEDE SER
USADO EN CUALQUIER ESFERA DE LA VIDA.

12. TODO LO QUE EL ALUMNO/A APRENDE,
ESPECIALMENTE LOS PROCEDIMIENTOS, PUEDE SER
USADO EN CUALQUIER ESFERA DE LA VIDA.
UN PROCEDIMIENTO ESTÁ FORMADO POR
ESTRATEGIAS.

13. SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA
CÓMO APRENDER.

14. SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA
CÓMO APRENDER.
PERO... ESTO SÓLO LO PUEDE HACER
CONSCIENTEMENTE.

15. SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA
CÓMO APRENDER.
PERO... ESTO SÓLO LO PUEDE HACER
CONSCIENTEMENTE.
TIENE QUE DESCUBRIR QUÉ Y CÓMO APRENDER
MEJOR PARA PONERLO EN ACCIÓN CADA VEZ QUE
LO NECESITE.

16. REBECCA OXFORD NOS PROPONE UNA
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS:
• MEMORIA
• COGNITIVAS
• COMPENSACIÓN
ME
CO
CO
¿QUÉ?

17. REBECCA OXFORD NOS PROPONE UNA
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS:
• MEMORIA
• COGNITIVAS
• COMPENSACIÓN
ME
CO
CO
¿QUÉ?
• METACOGNITIVAS
• AFECTIVAS
• SOCIALES
M
A
S
¿CÓMO?

18. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar
información

19. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar
información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar
la información.

20. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar
información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar
la información.
COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos
de conocimiento.

21. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar
información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar
la información.
COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos
de conocimiento.
METACOGNITIVAS: Estrategias para planificar,
organizar y evaluar su aprendizaje.
POE

22. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar
información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar
la información.
COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos
de conocimiento.
METACOGNITIVAS: Estrategias para planificar,
organizar y evaluar su aprendizaje.
AFECTIVAS: Estrategias para reducir la ansiedad,
darse ánimos, medir emociones.

23. MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar
información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar
la información.
COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos
de conocimiento.
METACOGNITIVAS: Estrategias para planificar,
organizar y evaluar su aprendizaje.
AFECTIVAS: Estrategias para reducir la ansiedad,
darse ánimos, medir emociones.
SOCIALES: Estrategias para relacionarse y aprender
con/de los demás.

24. UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUE
TODAS SE RELACIONAN CON TODAS.

25. UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUE
TODAS SE RELACIONAN CON TODAS.
NO HAY UNA ACTIVIDAD EXCLUSIVA QUE ACTIVE UN
SOLO GRUPO DE ESTRATEGIAS.

26. UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUE
TODAS SE RELACIONAN CON TODAS.
NO HAY UNA ACTIVIDAD EXCLUSIVA QUE ACTIVE UN
SOLO GRUPO DE ESTRATEGIAS.
OTRA DE SUS CARACTERÍSTICAS ES QUE PUEDEN SER
ENSEÑADAS.

27. VAMOS A ELEGIR UNA ACTIVIDAD DE LA UNIDAD
QUE ESTAMOS USANDO.
VAMOS A OBSERVARLA DESDE LAS ESTRATEGIAS
QUE EL ALUMNO/A TIENE QUE ACTIVAR PARA
RESOLVERLA:
ME Símbolos:
CO 0 No las tiene que usar
CO +
M ++
A +++ Las tiene que usar
S bastante/mucho

28. AHORA VAMOS A VER GRUPO POR GRUPO Y BUSCAR
EJEMPLOS.
MIREN EL GRUPO DE MEMORIA Y DÍGANME QUÉ NO
ENTIENDEN.

29. AHORA VAMOS A VER GRUPO POR GRUPO Y BUSCAR
EJEMPLOS.
MIREN EL GRUPO DE MEMORIA Y DÍGANME QUÉ NO
ENTIENDEN.
MIREN EL GRUPO DE COGNITIVAS Y DÍGANME QUÉ
NO ENTIENDEN.
ETC.