planif formacion

1. Planeación didáctica
Formación cívica y ética
Nombre de la escuela
Independencia
Nombre del profesor(a)
Ponce Osuna Kenya Michelle
Propósito de la asignatura en Primaria:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva,
responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto
de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
FECHA
03 al 7 de marzo
del 2015
Ámbito:
Aula
Grupo:
2-A
Competencias que se favorecen:
 Apego a la legalidad y sentido de justicia
 Comprensión y aprecio por la democracia
Bloque:
IV
Aprendizajes esperados:
Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Sesión:
1 DE 1
Contenido:
Reglas por todas partes
Materiales y recursos didácticos
Para el maestro: programa de educación básica pág. 117-143, plumones, papel
rotafolio y cinta
Para cada estudiante: lápiz, cuaderno y libro de texto pag. 90-95
Tiempo estimado
50 min
Estrategia didáctica
Actividad para empezar bien el día:
Dictado de palabras con “h” al principio.

2. Título de la actividad: reglas y reglas
Indicaciones previas: les comentare a los alumnos que vamos a iniciar con la clase de formación
cívica y ética y que por favor presten atención.
Inicio
Para dar inicio a la clase les realizare los siguientes cuestionamientos:
¿Qué son las reglas?, ¿Qué beneficios se tendrían si existen o se aplican?, ¿han
seguido las reglas?, que pasa cando no las respetan?,¿ entonces deberíamos
seguirlas? etc.
Tiempo estimado: 10 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
 Participació
n
 Conducta
 Coherencia
al hablar
Desarrollo
 Como siguiente actividad, les pegare unas imágenes en el pintarrón en las
que se observe a personas siguiendo reglas para después analizar qué
pasaría si estas reglas no se cumplieran, y por otro lado pegare otras
imágenes que reflejen que no se siguieron las reglas y analizaremos que
hubiera pasado si se hubieran seguido.
 Para continuar con la clase, le pediré a los alumnos que escriban en su
cuaderno las reglas que se establecen en si hogar y si las cumplen o no así
como también una reflexión de si son importantes en su casa y si no se
cumplen que pongan unas sugerencias para que si se cumplan.
 Después le pediré a los alumnos que saquen su libro en la página 90 y
resolveremos la actividad de manera grupal para así poder llegar un
análisis general de las imágenes que muestran y que lleguen a reflexionar
que las reglas nos sirven para vivir en un espacio de armonía.
Tiempo estimado: 30 minutos
¿Qué y como se
evalúa?
 Trabajo
individual
 Producto
 Conducta
 Creatividad
Cierre
Para finalizar con la clase, pegare un papel rota folio en la pared para hacer un
reglamento en el que todos los niños participen y el cual quedara en el aula
comprometiéndose cada niño en cumplir cada una de las reglas que ellos
propondrán.
Tiempo estimado: 15 minutos
¿Qué y como se
evalúa?
 Habilidad
 Trabajo
Logros obtenidos

3. Anticipación de dificultades
Que no respeten turnos al momento de participar
La conducta de los niños al momento de hacer la actividad grupal
Adecuaciones curriculares
- Ser un poco más específica con algunos niños
- Con los niños que necesitan un poco de ayuda acercarme con ellos para apoyarlos
Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR
Ponce OsunaKenyaMichelle OdiliaQuinteroValdéz Ismael LópezLópez
_______________________ _________________________ _______________________
VO.BO DEL MAESTRO
Enrique Alfonso Díaz Sánchez
__________________________________

4. REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO(A) FECHA:
SALÓN: HORA:
ACTIVIDAD EVALUADA: TRABAJO INDIVIDUAL Y CREATIVIDAD
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

5. Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ______________
Grado: _______ Maestra: ____________________
¿Qué paso?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Qué no entendí?