Este documento discute cómo la herramienta web 2.0 puede ayudar a los profesores a desarrollar las cuatro habilidades del idioma inglés - escucha, habla, lectura y escritura - en sus estudiantes. Explica que la comprensión auditiva es fundamental y que el laboratorio de idiomas permite distribuir audio y video. También permite mostrar documentos a la clase para mejorar la lectura y activar funciones como el chat grupal para fomentar la escritura y conversaciones. El objetivo final es que los estudiantes hablen con

1. Habilidades de la lengua Inglesa y su implicación en la herramienta web 2.0
A medida que crecemos, los humanos vamos perdiendo la capacidad para absorber cualquier idioma y nos
centramos en los códigos de nuestra lengua materna. Cuando aprendemos nuestra lengua materna lo
hacemos principalmente escuchando, luego hablando y más tarde leyendo y escribiendo. Sin embargo,
al aprender inglés u otra lengua que no sea la nuestra, debemos desarrollar cuatro habilidades
conjuntamente, la escucha, el habla, la lectura y la escritura. La herramienta web 2.0 proporciona
instrumentos para que el profesor desarrolle cada una de esas habilidades con sus alumnos en un espacio
adecuado como un laboratorio de idiomas. Así el aprendizaje será más exitoso ya que es vivencial.
La comprensión auditiva es clave, y puede considerarse la base de las demás. Mientras mayor sea la
capacidad del estudiante de comprensión auditiva, mayor será su capacidad de desarrollar las demás
habilidades. En el laboratorio de idiomas, el profesor puede distribuir audio y vídeo en tiempo real a sus
alumnos, creando diferentes grupos de trabajo para luego realizar actividades altamente motivadoras.
La lectura, por otro lado, proporcionará una “estructura mental” y dará riqueza al vocabulario, que beneficiará
al habla. El profesor dispone de funciones en el laboratorio de idiomas que le permiten mostrar un documento
a toda la clase durante un tiempo determinado y así conseguir que los alumnos mejoren su agilidad y
comprensión lectora.
La escritura dará importancia al mensaje y a su presentación. Requiere de una comunicación más pausada,
más elaborada, en la que el estudiante tiene tiempo de elaborar el mensaje. El profesor puede activar
diferentes funciones como el chat grupal, donde cada grupo de alumnos pueden compartir ideas y realizar
actividades colaborativas sobre un mismo trabajo.
Por último, hablar es el objetivo principal del estudiante. El habla se alimentará especialmente de todos los
recursos de que podamos dotar al estudiante: mientras más lea y escuche mayores serán sus progresos.
Se puede decir que el habla es el resultado más claro de la suma de todos los recursos materiales
invertidos. En un aula tradicional en ocasiones es complicado conseguir que los alumnos mantengan
conversaciones fluidas y motivadoras. El laboratorio de idiomas permite al profesor crear grupos y parejas
de conversación donde el límite lo pone la imaginación. Además el laboratorio de idiomas permite grabar
simultáneamente todas estas actividades para luego ser escuchadas y evaluadas por los propios alumnos.
Desde la tecnología, damos mucha importancia al desarrollo de las cuatro habilidades para aprender
idiomas, y para ello proponemos la utilización de todos los recursos y novedades tecnológicas de que
dispone un laboratorio de idiomas.