Este documento describe una tarea sobre los géneros periodísticos para estudiantes de 2o de ESO. Los estudiantes se dividen en grupos y completan una tabla con los subgéneros informativos, de opinión y mixtos. Luego comparan sus tablas y buscan ejemplos de cada subgénero en periódicos para incluir en un dossier que será evaluado según una rúbrica. Intercambian los dossiers con otros grupos para su evaluación mutua.

1. Tarea sobre Los géneros periodísticos – 2º ESO
1. Se organizan grupos de cuatro personas, se reparten las funciones.
2. Deben en casa cada uno rellenar la tabla de los géneros periodísticos de información,
de opinión y mixtos con la información del libro.
Subgéneros
informativos
Extensión Obj/Subj Tema s Firma Partes Recursos verbales y no verbales
Noticia
Subgéneros
de opinión
Subgéneros
mixtos
3. En clase comparan sus tablas y las completan, comentan y resuelven dudas entre ellos
o pidiendo ayuda a la profesora.
4. Se llevan periódicos a clase, cada grupo debe buscar un ejemplo de estos subgéneros y
montar un dossier con el textos que recortan y pegan y una breve justificación de cada
subgénero periodístico. Se les pone la rúbrica que se va utilizar para puntuarlos para
que la tengan como referencia.
Buena 3 Regular 2 Insuficiente 1
Colaboración del grupo Todo el mundo ha participado Un miembro no ha part Algunos no han part
Selección adecuada Aciertan todos los textos Aciertan cuatro Aciertan menos de cuatro
Presentación, organización Letra clara, tipografía, colores,
márgenes, limpieza
Fallan dos Fallan más de dos
Justificación de los textos Bien argumentados todos (def,
características)
Bien argumentados cuatro
Falta def o alg caract
Bien argumentados menos de
cuatro
No argumentados
Redacción y ortografía Fluidez y corrección Hasta dos errores de
coherencia y cohesión,
cuatro faltas de ortografía
Más de lo anterior
Plazo Cumple Un día después Más de un día
5. Se intercambian los dossiers realizados entre diferentes grupos y los puntúan según la
rúbrica que hay proyectada en la PDI.
6. La nota saldrá de la rúbrica de la profesora (80 %) y la de los compañeros y
compañeras (20%).
Es muy satisfactorio ver como ellos construyen su propio aprendizaje y las clases son
más dinámicas.