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Educando a mis hijos con amor

Hoy en día la educación es con amor y no con golpes.

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Educando a mis hijos con 
amor 
Lic. Mónica Conde Quispe 
Consultora de Escuela Para Padres 
Investigadora de las ciencias de la conducta 
humana, Social y Política
Educando a mis hijos con amor
Educando a mis hijos con amor
¿Qué es el castigo físico? 
“Castigo físico es el uso de la fuerza causando dolor, pero 
no heridas, con el propósito de corregir una conducta no 
deseable en el niño”
Los motivos por los cuales los padres recurren al castigo físico son 
variadas: 
Consideran oportuno para la educación de sus hijos. 
Carecen de recursos suficientes para afrontar una 
situación o estrategias para conseguir lo que quieren. 
 No definen bien las situaciones sociales en las que 
las emiten. 
 No se controlan emocionalmente.
Efectos del castigo físico 
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Educando a mis hijos con amor

  • 1. Educando a mis hijos con amor Lic. Mónica Conde Quispe Consultora de Escuela Para Padres Investigadora de las ciencias de la conducta humana, Social y Política
  • 4. ¿Qué es el castigo físico? “Castigo físico es el uso de la fuerza causando dolor, pero no heridas, con el propósito de corregir una conducta no deseable en el niño”
  • 5. Los motivos por los cuales los padres recurren al castigo físico son variadas: Consideran oportuno para la educación de sus hijos. Carecen de recursos suficientes para afrontar una situación o estrategias para conseguir lo que quieren.  No definen bien las situaciones sociales en las que las emiten.  No se controlan emocionalmente.
  • 6. Efectos del castigo físico En los hijos:  Daña la autoestima
  • 7. Efectos del castigo físico  Les enseña a ser víctimas.  Interfiere sus procesos de aprendizaje y el desarrollo de su inteligencia.  Les hace sentir soledad, tristeza y abandono.  Crea un muro que impide la comunicación padres – hijos.  Les hace sentir rabia y ganas de alejarse de casa.  Enseña que la violencia es un modo adecuado para resolver los problemas
  • 8. En los padres: o Ansiedad y culpa. o La violencia se expande. o Impide la comunicación con los hijos. o Justifica el castigo físico así mismo y ante la sociedad.
  • 9. En la Sociedad:  Aumenta y legitima ante las nuevas generaciones el uso de la violencia en la sociedad.  Genera una doble moral.  Promueve modelos familiares quebrados.  Se educan ciudadanos sumisos que han aprendido en sus primeros años de vida que ser víctima es una condición natural de los individuos.
  • 12. ¿Qué es educar? Educar es un proceso que tiene como objetivo formar a la persona, enseñarle a vivir y a convivir
  • 13. EDUCAR Adquirir Conocimientos Desarrollar Valores Participación activa en la comunidad Responsabilidad Expresar emociones y afecto
  • 14. Las normas son necesarias, el castigo físico no  En la toma de decisiones, se debe respetar y tener en cuenta la opinión de los hijos.  Las decisiones deben tener una mínima estabilidad para facilitar la convivencia familiar.  Los padres deben tomar la última decisión, si desean cumplir su función protectora y educadora.
  • 15.  Se debe fomentar en padres e hijos la capacidad de anticipar las consecuencias de sus actos.  Una vez realizados, hacer a los niños responsables de sus actos, no culpables de sus equivocaciones.
  • 16. Las normas son necesarias, el castigo físico no TENER POCAS REGLAS PERO EFECTIVAS HAGA LO QUE DIJO.CUMPLALE A SU HIJO Y A TI MISMO MEZCLE LOS LIMITES CON EL AMOR SEA CONSISTENTE SER FIRME Y AMOROSO
  • 17. COMO CORREGIR !!!! • Establezca los límites antes de hacerlos cumplir. • Cuando le desafíen de forma voluntaria, responda confiada y decisivamente
  • 18. Se demuestra que una palabra: *castiga,*humilla, *salva e incluso mata, *gesto de rechazo de intolerancia aplasta, *una mirada de castigo horroriza y estan eficaz como un golpe con odio LO QUE SE DEBE HACER LO QUE NO SE DEBE HACER • Distinga entre el desafío voluntario de la irresponsabilidad infantil • Restaure la confianza del niño e instrúyale • Evite hacer exigencias que son imposibles
  • 19. Las acciones de los padres marcarán el rumbo de su historia, pues tendrán un lugar en el inconsciente de nuestros hijos.
  • 25. Pautas de Crianza Se da la curiosidad en los niños y mas cuando inician su etapa escolar. Por eso es importante: • Darles la libertad de explorar. • Guiarlos sin presionarlos. • Responder adecuadamente a sus preguntas
  • 26. COMO • Con respeto y atención. • Con pocas palabras, porque no necesitan ni pueden tolerar largos discursos. • Dejando la explicación abierta para que, si quieren, piensen y hagan más preguntas. •Con la libertad de no responder a todas sus preguntas, si no es el momento o no tenemos la respuesta. Podemos decirles: «Me gustaría pensar bien eso… Más tarde lo hablamos». Y lo haremos, aunque ellos no nos lo reclamen algunas veces puede ser importante devolverles la pregunta: «¿Qué piensas tú?»
  • 27. Entender y Acompañar Para un niño acostumbrado a ser bien tratado es muy perturbador sentirse maltratado, rechazado y agredido. Así como lo es para sus padres, tíos y abuelos, que no están dispuestos a tolerar que lo traten mal. La prioridad es calmarlo, acompañarlo y hacerlo sentir seguro. ¡Un buen abrazo logra todo esto! Tratemos de entender cómo fue el conflicto y dónde estuvo el problema Promovamos una solución efectiva, que le haga aprender a reconocer y Defender sus derechos, sin violencia
  • 28. Aprender a controlar sus emociones ¡Quiero! ¡Quiero! ¡Quiero! Las emociones de los chiquitos suelen ser muy fuertes y aún les cuesta controlarlas. Tener mejor lenguaje favorece el desarrollo del autocontrol. También ayudamos siendo buenos ejemplos de autocontrol y hablando de nuestras emociones: «Me hace enojar mucho que ensucies donde acabo de limpiar».
  • 29. ¡Cuando la agresividad es excesiva El comportamiento agresivo no se hereda, se aprende: quienes son nuestros modelos: padres, maestros, hermanos, personajes de juegos o TV. Cómo prevenir la agresividad en los primeros años Tratándolos con amor y respeto siempre. Enseñándoles a pensar en el otro. Enseñándoles el control de sí mismos. Enseñándoles maneras no violentas de defenderse. Enseñándoles a reflexionar sobre qué es lo que está bien y qué es lo que está mal y sus razones.
  • 30. LIMITES DEMOSTRACIÓN DE AMOR Y RESPONSABILIDAD  Guía y orientación para la vida.  La puesta de límites saludable tiene varios objetivos:  Que entiendan el sentido de las reglas y aprendan a respetarlas porque las entienden y no por miedo u obediencia ciega.  Que desarrollen la capacidad de controlar sus impulsos.  Que desarrollen empatía.  Que empiecen a aprender a tomar decisiones y a responsabilizarse de los resultados.  Que aprendan a pensar, desarrollar y madurar su conciencia sobre lo que está bien y lo que está mal.
  • 31. CORREGIR SIN VIOLENCIA  Debe ser siempre una sanción no violenta (sin gritar, usar la fuerza física ni humillar).  El niño debe conocer de antemano que la transgresión (El quebrantamiento de leyes, normas o costumbres). de la regla trae esa consecuencia.  Debe aplicarse cada vez que se transgreda la norma, todas las veces que sea necesario.  Debe aplicarse como una consecuencia lógica y acordada, con firmeza y sin desbordes emocionales.  Debe ser proporcional a la gravedad de la acción del niño
  • 33. COMO ACTUÓ COMO PADRE  1. Punitiva: Gritos, rezongos, penitencia.  2. Permisiva: Indiferencia, hacerse los bobos, aunque lo que ocurre amerita la intervención adulta.  3. Saludable. Explicarle por qué no hay que pelear, pegar o sacarle el juguete al hermano.  Proponerle pensar en cómo se siente el otro.