inicio

1. Estrategias para
activar
conocimientos
Actividad
generadora de
información
previa
Actividad focal
introductoria
Objetivos
Discusión
guiada

2. Actividad focal introductoria
Entendida como el
conjunto de
aquellas
estrategias que
buscan atraer la
atención de los
alumnos, activar
los conocimientos
previos o bien
crear ambientes de
trabajo positivo
desde un inicio.
Funciones:
Activar los conocimientos
previos de los alumnos,
acompañada de
participaciones de los
alumnos para exponer
razones, hipótesis, etc.
Servir de foco de
atención o como
referente para
discusiones
posteriores.
Influir de
manera
poderosa en la
atención y
motivación de
los alumnos.

3. Discusiónguiada
• Se requiere de
planificación para su
implementación.
• Cooper la define
como “un
procedimiento
interactivo a partir
del cual el profesor y
los alumnos hablan
acerca de un tema
determinado.
Activainformaciónpreviaen
dossentidos:
• Enriqueciendo
marcos asimiladores
referenciales.
• Generación de
información previa.

4.  Tener claros los objetivos de la discusión
 Partir de lo que los alumnos saben al respecto
 Plantear preguntas abiertas
 Dar tiempo para obtener respuestas reflexivas
 Manejar la discusión como un diálogo informal
 Mantener un clima de apertura y respeto
 La discusión debe ser breve
 Anotar la información pertinente en el pizarrón
 Al terminar la discusión, hacer un resumen de lo más
importante
Puntos centrales a considerar

5. 1. Introducir el tema de interés central.
2. Solicitar a los alumnos que anoten las ideas o
conceptos con relación al tema a tratar.
3. Anote las ideas más relevantes en el pizarrón.
4. Discutir la información recabada.
5. Destaque la información más ad hoc al tema a tratar
descartando la información que no corresponda al
mismo.
6. Generar y orientar una discusión entre los alumnos
con respecto a la información nueva por aprender.
7. Sería positivo enunciar el objetivo de la sesión.
Actividad generadora de información previa

6. Objetivos:
Los objetivos son enunciados que describen
de manera puntual qué es lo que se espera
que el alumno aprenda al finalizar un tema
en particular, una sesión, una unidad
temática o un semestre, así como también
las actividades que tendrá que realizar
para llegar a ello.
Como estrategias de enseñanza deben ser
construidos en forma directa, clara y
entendible utilizando una redacción y un
vocabulario apropiados para el alumno.

7. Principales
funciones:
*Orientan los procesos de atención y de
aprendizaje de los alumnos
*Sirven como criterio discriminatorio
*Generan expectativas apropiadas
*Encuadran roles alumno-docente para
el logro del objetivo
*Mejoran la intencionalidad del
aprendizaje
*Orientan actividades de automonitores
y de autoevaluación por parte del
alumno

8. Estrategia/técnica
Actividad focal
introductoria
Discusión guiada
Actividad generadora de
información previa
Objetivos
Momento
didáctico
Pre-instruccional
Pre-instruccional
Pre-instruccional
Pre-instruccional
Proceso cognitivo
activado
Activación de
conocimientos previos
Activación de
conocimientos previos
Activación de
conocimientos previos
Activación de conocimientos
previos.
Generación de expectativas
apropiadas