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- 1. ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Ciencia Humanas MODALIDADES DE ORGANIZACIÓNMODALIDADES DE ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN DEPARTAMENTALORGANIZACIÓN DEPARTAMENTAL Sánchez Hernández Mónica
- 3. Ante la ausencia de desarrollo del contenido conceptual y valorativo, las instituciones en la práctica han seguido caminos inciertos, producto de la sensación de estar frente a eventos que no comprendemos plenamente y que parecen estar en gran parte fuera de nuestro control. ModernidadModernidad ¿Para que la modernidad? ¿Para que la modernidad? Las universidades modernas ya ven como necesario, vincular la investigación con la docencia y la práctica, para poder desarrollar en los estudiantes capacidad de reflexión, disciplina de trabajo y diversos tipos de habilidades. Proceso formal de especialización en los distintos campos del saber Proceso formal de especialización en los distintos campos del saber O R G A N I Z A C I Ó N D E P A R T A M E N T A l INVESTIGACIÓNDOCENCIA DIFUSIÓN CULTURAL
- 4. ORGANIZACIÓN DEPARTAMENTALORGANIZACIÓN DEPARTAMENTAL Organización Conjunto de personas que tienen algo en común y se unen con la intención de lograr un fin. ¿Qué es el departamento? Andersen (1968:206) lo define: "Unidad básica administrativa de la universidad que reúne una comunidad de profesores e investigadores relativamente autónoma y responsable de la docencia y de la investigaci0n en un campo especializado del conocimiento" Dressel y Reichard, el departamento académico es, al igual que la universidad en la que se ubica, el resultado de la interacción de muchas fuerzas. Para algunos autores, un departamento académico es la unidad administrativa básica del "College", que alberga a una comunidad de académicos, relativamente autónoma y que es responsable de la docencia y la investigación en un campo especializado del saber.
- 5. Cuadro 1 ejemplo: Características de la organización universitaria por escuelas o facultades 1)La escuela es la unidad académica responsable de todas las condiciones necesarias para conseguir un titulo. Si se extiende hasta obtención de grados (maestrías y doctorados), suele llamarse facultad. 2)El curso va al estudiante, no el estudiante al curso. 3)La escuela imparte todos los cursos, a un que pertenezcan a distintas Áreas. 4)Frecuente mente sucede que profesores no especialistas imparten los cursos. 5)Ofrece paquetes fijos de cursos cada año según la carrera. 6)Se multiplican innecesariamente en la universidad los mismos cursos. 7)La estructura de la escuela es rígida, e impide la comunicación de profesores y estudiantes de otras áreas de la misma institución. 8)Dificulta la colaboración entre profesores de una misma área, por que se encuentran en diferentes escuelas. 9)Dificulta la revisión de planes de estudio por la misma razón. 10)Favorece el aislamiento de los estudiantes de distintas carreras.
- 6. Características de la organización universitaria departamental 1)El departamento es la unidad académica en una institución de enseñanza superior, responsable de las actividades académicas dentro de un campo de estudio. 2)En vez de que el curso vaya al alumno, ofreciéndole un curriculum prefijado e invariable, el alumno va al curso, modelando su propio curriculum dentro de ciertos limites, la organización departamental y el sistema de créditos, aunque en abstracto podría funcionar el uno sin el otro, en la practica se condicionan mutuamente. 3)Fomenta mayor comunicación entre todos los profesores de asignaturas a fines. 4)Favorece la constante revisión de los planes y programas de estudio. 5)Evita multiplicaciones innecesarias de los mismos cursos en toda la institución. 6)Exige un esfuerzo beneficioso de los estudiantes por adoptar el curso y sus necesidades, en caso de que lo tomen fuera de su departamento. 7)Facilita que la investigación se realice dentro del mismo departamento, y quede por tanto ligada con la enseñanza. 8)Favorece el sistema de implantación de créditos verdaderamente tales. 9)Fomenta comunicación horizontal entre los estudiantes de diversas carreras, permitiendo a estos asomarse a otros campos de conocimientos distintos del propio.
- 7. Antecedentes: Orígenes de la Universidad Las instituciones educativas más importantes fueron las escuelas de las catedrales, denominadas episcopales, por estar bajo la jurisdicción de un obispo.
- 8. En los siglos XII y XIII nacieron las universidades, continuación de las escuelas monacales y catedralicias. Eran comunidades integradas por estudiantes y profesores quienes, en forma conjunta, elegían a sus directivos. Antecedentes: Orígenes de la Universidad
- 9. Antecedentes: Orígenes de la Universidad Pronto las universidades comenzaron a constituirse en cuerpos organizados con funciones bien definidas.
- 10. Antecedentes: Orígenes de la Universidad En ellos aparecía una incipiente organización que dividía las labores de profesores y estudiantes en agrupaciones denominadas Facultades
- 11. Antecedentes: Orígenes de la Universidad El término de facultad designaba originalmente una rama del saber humano La facultad fue la primera instancia organizacional que estructuraba la universidad Facultadesposeía la peculiaridad de centrarse en las materias o disciplinas que entonces eran pocas y suficientemente homogéneas Los títulos que en ellas se otorgaban eran Medicina, Leyes, Teología y Artes
- 12. Antecedentes: La Organización Departamental en las Primeras Universidades Esta tiene sus antecedentes en el trivium -latín, retórica y lógica- y cuadrivium -aritmética, geometría, astronomía y música. Al integrar diversas disciplinas en unidades armónicas y en la organización de facultades.
- 13. Antecedentes: La Organización Departamental en las Primeras Universidades universitas significa pluralidad conjuntada de gremios. Permitieron la integración del trabajo educativo, la producción de conocimientos y proporcionaron medios de subsistencia a los profesores y pensadores para el desarrollo de las ciencias.
- 14. Antecedentes: La Organización Departamental en las Primeras Universidades Comunidad Universitaria París Oxford Cambridge Bolonia Resto de Italia Resto de EspañaResto de España
- 15. Antecedentes: La Organización Departamental en las Primeras Universidades El interés por desarrollar la ciencia en las grandes academias desprendió otro modelo de organización denominado napoleónico, caracterizado por una organización universitaria en facultades interdependientes, unas de las otras, y orientadas hacia la estrecha vinculación con el Estado.
- 16. Antecedentes: La Organización Departamental en las Primeras Universidades En Alemania –surge otro modelo, su funcionamiento integral en un todo orgánico cuya alma residía en el Jefe del Departamento en donde alrededor de éste se conjuntaban las diferentes disciplinas afines.
- 17. Antecedentes: La Departamentalización en las Universidades Norteamericanas Aparición de unidades de profesores con funciones académico- administrativas, encargados de la investigación y la docencia de la universidad. Las responsabilidades de la universidad recaen en el equipo de profesores especializados, separados de las actividades administrativas. La especialización de los profesores en campos específicos, junto con la experiencia del trabajo de las facultades. Fue en 1824 cuando Harvard dio su paso más firme al conjuntar profesores y tutores en departamentos separados, caracterizados por desarrollar estudios análogos, y donde uno de los profesores los representaba ante las autoridades universitarias.
- 18. Antecedentes: La Departamentalización en las Universidades Norteamericanas 1824- Harvard 1825-Vermont 1880-Cornell y Johns Hopkins Departamentos Autónomos 1845-Wisconsin 1890-Cornell y Johns Hopkins Sistema Departamental 1890-Cornell y Johns Hopkins Sistema Departamental
- 19. Antecedentes: La Departamentalización en las Universidades Norteamericanas Los principales factores •La profesionalización del personal docente •La expansión y diversificación de las ciencias y los campos profesionales La efectividad académica •Se optimizaron los recursos institucionales y se fortaleció lo académico •Se fomentó la productividad científica y académica •Personalización del Currículo •Integración-Empleo •Se daba respuesta a demandas específicas de distintos sectores de la sociedad Características
- 20. Antecedentes: De México En 1970, en casi toda América Latina se establece el departamento como base de la organización universitaria. Modalidades de la Departamentalización Nacimiento Facultades Grupos de docentes Grupos de docentes Cambios en la estructura organizacional Apertura de un sólo departamento
- 21. El contexto institucional ideológico-político académico organizativo.
- 22. Fue concebido como un espacio de integración de las tres funciones sustantivas de la universidad: docencia, investigación y difusión cultural
- 24. El modelo departamental funciona en una estructura matricial
- 25. Desarrollo de nuevos programas y cursos, que enriquecieran o actualizaran permanentemente los conocimientos profesionales y de investigación de los estudiantes de la licenciatura y el posgrado sistemadecréditos
- 26. Los departamentos están organizados internamente a partir de las academias.
- 27. Con esta estructura básica común, la departamentalización de la U. de G. se ha desarrollado con algunos matices importantes en cada centro metropolitano temático.
- 30. Gracias por tú atención...