1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional
MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA
AUTORA: Nidia Vásquez C.
DOCENTE: MSc. Franklin Miranda

2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION
5. ¿Cuál sería la forma para que la educación del siglo XXI, puerta de entrada e inclusión a la
sociedad del conocimiento?
ENSEÑAMOS
Enseñamos a volar,
Pero no volaran tu vuelo
Enseñamos a soñar
Pero no soñaran tu sueño
Enseñamos a vivir
Pero no vivirán tu vida
Enseñamos a cantar
Pero no cantaran tu canción
Enseñamos a pensar
Pero no pensaran como TÙ
Pero sabrán que cada vez que ellos, vuelen, sueñen, vivan, canten y piensen, estará la semilla
del camino enseñado. y aprendido.

3. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION
Tecnología, educación y desarrollo sostenible, en nuestro tiempo,
representan vías provechosas y medios de preocupación,
contemplados desde una óptica escolar y educativa.
La socialización y educación de las nuevas generaciones en el
contexto de la escolarización, se han formado con visos
prometedores, en tanto y cuanto el progreso social, político y
cultural ha avanzado.
El pensamiento educativo más atento a los nuevos escenarios
sociales y tecnológicos es ya plenamente consciente de que urge
repensar tanto las finalidades de la educación como sus formas de
organización.
Tecnología, Educación y Desarrollo Sostenible, apuntan hacia algunas
de las coordenadas, con las cuales es posible contar por la
oportunidad de acceso a una educación Superior democrática.

4. UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA
Las nuevas tecnologías son oportunidades para lograr una educación de calidad y
el buen funcionamiento de las instituciones educativas, al ser el soporte material
de las transformaciones que ocurren en este nuevo “mundo” de la era de la
información; constituyen por lo tanto el marco referencial para el dialogo entre
Tecnología y Educación.
UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL
Abanico de cambios importantes: transformaciones sociales;” fenómeno
multifuncional”; cambios impresionantes en los sistemas de producción,
distribución y consumo; en la organización del trabajo, redefinición de
competencias; en las relaciones de poder; en los contenidos sobre los que la
giran las relaciones sociales y dinámicas de socialización; revolución tecnológica,
etc.
La revolución tecnológica, la reestructuración de la economía y la crítica cultural,
provocan profundas transformaciones en los sistemas y en las relaciones de los
sujetos con la realidad y la experiencia.
Ante esto es necesario contar con las claves para el dialogo entre tecnología y
educación

5. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACION
Transformaciones en el entorno socioeconómico; transformaciones en las relaciones de poder, la política
y el gobierno; transformaciones sociales y culturales.
HIPOTESIS DE TRABAJO PARA EL DIALOGO ENTRE EDUCACION Y TECNOLOGIA
Reafirmar la educación como ámbito privilegiado de transformación cultural: educación integral-Holística.
Una escolarización universal con un currículo que capacite para el desenvolvimiento en la sociedad.
Repensar la finalidad de los contenidos, métodos y recursos que faciliten los aprendizajes. Generar
políticas de inclusión.
ESTRATEGIAS
En la educación del futuro, las nuevas tecnologías van a jugar un papel importante, pero para
posibilidades de éxito, no solo ha de ser objeto de reajustes, sino un “dialogo” abierto y democrático
entre tecnología educación, analizando las cuestiones de fondo de acuerdo a las condiciones imperantes
en la sociedad del conocimiento.
Formulación de políticas, para que la educación sea puerta de entrada e integración a la sociedad del
conocimiento.
Capacitación docente en alfabetización informática, en la planificación y procesos de comunicación.