y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030(ODS).

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
PANAMÁ
Materia:
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
Estudiante:
NORMA YASMIN DIAZ
Profesor:
Dr. EDUARDO COLA LÓPEZ ECHANIZ
Colombia
2021

2. INTRODUCCIÓN
En junio de 2018, durante la celebración de la Conferencia Regional en Educación de América Latina
y el Caribe, se pactaron acuerdos teniendo como prioridad que las universidades se propusieran a
establecer los Objetivos para un Desarrollo Sostenible (ODS), tomando como punto de partida el
objetivo N°4 con relación a la educación superior como bien público, a partir de la garantía de
cumplimiento por parte del Estado, cuando se acceder se trate. Primando la divergencia como
producto, de diferentes causas originadas por los conflictos, así como el atropello arrasador, las
infinitas migraciones, entre otros; que actualmente representan retos imprescindibles de alcanzar
para el 2030.
Sin embargo, es importante conocer estos retos a fondo, con el fin de tener como propósito el
conocer las posibles formas de alcanzar estos objetivos de la manera como corresponde.

3. EDUCACIÒN Transforma
Conocimientos y habilidades
Valores
Procesos
Desigualdad Social y
Segmentación institucional
ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN
EN EL MUNDO(Cola López, Echaniz, 2021)
Humanista
Conductista Cognoscitivista Algorítmico Heurístico
Estimulo-Respuesta
Desarrollo-
crecimiento integral
Logro e innovación de
estructuras e intelecto
Transmisión de
conocimiento
Empoderamiento en
ambiente lúdico
-Difícil nivel de ingreso y salarios
-El pertenecer a etnia o pueblo
originario(lengua materna)
-Discapacidades
-Género
-Ubicación Geográfica
-Migrantes
-Atención a mujeres

4. LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÈRICA LATINA Y EL CARIBE
Educación Superior
1990-2000
Educación Superior
2000 a 2010
Educación Superior
2010-2020
-Preocupación por la calidad y
eficiencia de la ES(Molis ,
2003).
Ampliación significativa de la
matricula nivel superior
- Marcos regulatorios con
tradición autónoma
Variedad de tipos
institucionales(colegios
universitarios, IU, Títulos
intermedios.
Reformas académicas en la IES
surge CENEVAL, en Brasil
Inversión privada en IES.
Universidad virtual
Surge la Educación como “bien
público social” Marco de
Acción de Dakar, 2000
Se duplicó el N° de estudiantes
de ES en América Latina y
Caribe, del 23% al 52% (Macias
Carmignani, 2020).
La ES se prioriza para impulsar el
desarrollo, mitigando la pobreza
y la diferencia
Conferencia Mundial de ES,
2009, Nuevas dinámicas e
investigación para el cambio
social y el desarrollo.
Concejo para la Acreditación de
la Educación de la ES(COPAES,
2000) en México
Comisión Nacional de
Evaluación y Acreditación
Universitaria (CONEAU,2007)
en Argentina
Visión del concepto de
acreditación en las
conferencias de UNESCO(1998-
2009 (López Segrera , 2012)
La igualdad de género ha
incrementado el ingreso de la
mujer (Macias Carmignani, 2020).
Brasil, aumento de 11.6% a 23%
el ingreso a ES en el 2018, Plan de
Reestructuración y Ampliación de
Universidades Federales(2007), la
Ley de cuotas(2012), Ley
discapacidad(2016).
Surge el Programa Integral de
Fortalecimiento Institucional
(PROFOCIE) en México, 2015.

5. TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN DE AMÉRICA LATINA Y CARIBE
Cobertura
Calidad
Sociedad del
conocimiento
Pertinencia Pedagogía y Currículo
Alcanzar una cobertura mayor
del 50% de población, edades
18ª 25 años. Promedio actual
menor al 35% en América latina
Capacidad de aprendizaje, compromiso
de la IES , reflejando la calidad en la
retención del educando e inclusión.
Capacidad intelectual investigativa,
indicado por habilidades en ciencia,
tecnología e innovación
Se acerca al contexto incorporando el
conocimiento con el humanismo.
Promover modelos autónomos,
competentes en el saber, saber ser y
saber hacer.
Fuente: (Cola López,
Echaniz, 2021)

6. LA EDUCACIÓN Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS)
Visión de la UNESCO en
Conferencia Regional de ES en
América Latina y el Caribe
Promoción de conocimientos
Establecimiento de expertos integrales y eficaces
Formación en ética y moral
Fortalecimiento del aprendizaje intelectual y
experimental
Consolidación de la
internacionalización
Formación en TIC
Avance en Sistemas de
evaluación y acreditación
Incluir a la comunidad en la orientación institucional
Egresados con visión emprendedora
Modernización
Calidad educativa
Evaluación
Currículo y programas de formación
Educación virtual y a distancia
(García Corral , s.f.)
Informe de Agenda para después
del 2015(ODS)
Objetivos de Desarrollo del
Milenio
Reducir la pobreza extrema
ODS #4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y
de calidad, promover oportunidades de de aprendizaje (UNESCO, s.f.)
Igualdad de género Calidad
Oportunidades de aprendizaje de calidad
Promover el desarrollo financiero, comprensivo, empleo lucrativo y meritorio
para todos
Adoptar medidas con el fin de mitigar el
efecto climático y sus efectos
Reducir la pobreza
Poner fin al hambre

7. PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN
Calidad
Equidad
Pertinencia Cooperación
Gestión y financiamiento
Internacionalización
Educación permanente
(Isla Vilachá, s.f.)

8. BIBLIOGRAFÍA
Cola López, Echaniz, E. (2021). Fundamentos de la Educación. Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología-UMECIT.
García Corral , S. (s.f.). eumed.net. Recuperado el 12 de agosto de 2021, de Revista: https://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2009/scg/vision%20de%20la%20UNESCO%20en%20las%20politicas%20educativas.htm
Isla Vilachá, M. I. (s.f.). Monografias.com. Recuperado el 13 de agosto de 2021, de https://www.monografias.com/trabajos7/siac/siac.shtml
López Segrera , F. (Noviembre de 2012). Scielo Brasil. Recuperado el 12 de agosto de 2021, de
https://www.scielo.br/j/aval/a/L9qvPK5SpKyGmqprg5VzQnn/?lang=es
Macias Carmignani, G. (31 de diciembre de 2020). Dialoguemos. Recuperado el 13 de agosto de 2021, de
https://dialoguemos.ec/2020/12/educacion-superior-en-america-latina-y-el-caribe/
Molis , M. (enero de 2003). Colección de Grupos de Trabajo de CLACSO. Recuperado el 12 de agosto de 2021, de
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101109010429/mollis.pdf
UNESCO. (s.f.). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado el 13 de agosto de 2021, de
https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-educacion-2030

9. “La educación es la clave para dar a cada niño una vida mejor y constituye el cimiento de
todas las sociedades sólidas. Pero todavía hay muchos niños que se están quedando
rezagados. Para cumplir nuestras metas de desarrollo, necesitamos que todos los niños
vayan a la escuela y adquieran conocimientos.”
Anthony Lake, Director Ejecutivo del UNICEF