1. AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
PRIMARIA – 2012
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : 7237 “PERÚ VALLADOLID”.
DOCENTE : DAMIÁN DÁVALOS MUNARRIZ.
TEMA : FRACCIONES
FECHA : 06 – 10–2012.
II. PROPÓSITOS:
COMPONENTE APRENDIZAJE ESPERADO
(CAPACIDAD + CONOCIMIENTO)
Numero, relaciones y operacionesde Interpreta y representa unidad de longitud
longitud. utilizando el centímetro o el metro
III. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía educación en valores o formación ética.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad, respeto, honestidad, Demuestra amor hacia los demás,
honradez, veracidad, solidaridad, etc. siguiendo el ejemplo de Jesús, en su
primer día de clases.
Es responsable con sus deberes
escolares.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS TIC(s) Y NO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
TIC (s)
Actividades permanentes, saludo, Dialogo
indicaciones sobre la limpieza, trabajo de
grupos responsables y las normas de
comportamiento.
MOTIVACION

2. El profesor motiva con una dinámica al
grupo de alumnos para entusiasmar su Lamina
aprendizaje.
Identifica las adiciones y sustracciones de
fracciones heterogéneas comunes para
formar la unidad de longitud.
Se forman 2 grupos de niños y niñas y
buscan por sorteo los siguientes números.
A = 2,4,6,8,10
B = 1,2,3,5,6,7
Dialogo
EXPLORACION DE LOS SABERES:
Responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué fraccionesson?
¿Qué fracción es?
¿Qué números está en la unidad de 90
longitud?
CONFLICTO COGNITIVO: Preguntas individuales y
¿Crees tú que si una niña tuviera el Nº 3,
podría ponerse a la fila de los comunes? grupales.
CONSTRUCCION DE SABERES
Después de haber planteado las
interrogantes, los niños mencionan el tema
a desarrollar: la unidad de longitud.
Cuaderno
Luego los niños copian en sus cuadernos
el concepto de unidad de longitud.
TRANSFERENCIA: Computadora
Los alumnos desarrollan una práctica en el
programa de Word.
EVALUACIÓN:
Se les presenta una hoja de aplicación y Hoja de aplicación
luego contesta las preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendimos? dialogo
¿Para qué lo aprendimos?
¿Cómo me sentí?
EXTENCIÓN
Realiza diversos medidas de longitud Cuaderno

3. VI. EVALUACIÓN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
ESPERADO
Mide el perimetro Reconocen el metro el Hoja de aplicación.
comparando los centímetro y el milímetro
resultados haciendo como medidas oficiales Papelografo
uso de unidad de de la longitud
medidas
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PROF. RESPONSABLE PROF: DEL AULA DE DIRECTOR
INNOV. PEDAG.
NOTA: Adjuntar copia del instrumento de evaluación que aplicará durante la sesión de aprendizaje (Ficha
de aplicación).