FCyE para telesecundaria

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FCyE para telesecundaria

  1. 1. 1 Profesor Nivel TELESECUNDARIA Grado y grupo Ciclo escolar 2015-2016 Bloque BLOQUE I: La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal Competencia de la Unidad  Conocimiento y cuidado de sí mismo Aprendizajes esperados  Distinguir, aceptar y apreciar los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social. Campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia Propósito de enseñanza  Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida. Eje Formación de la Persona, Ética y Ciudadanía Ámbito En el aula Duración 32 sesiones Fecha programada Contenidos temáticos BLOQUE I: La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES  La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social.
  2. 2. 2
  3. 3. 3 SECUENCIA DIDÁCTICA FASEDEAPERTURA (200min.) RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO COGN Sesión 1. Un ambiente para aprender juntos -Observa la imagen de los burros -Comenten lo que está pasando en cada una de las imágenes -Hagan a un lado las sillas y lleven a cabo diferente tipos de imaginación. -Evalúen juntos la actividad. -Piensa en cómo fue tu desempeño durante el desarrollo de la actividad y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. -Comenten voluntariamente sus reflexiones. Sesión 2 Condiciones básicas para trabajar en grupo -Observa el video Condiciones Básicas para trabajar en grupo -Con base al texto y el video anterior, reflexiona acerca de la convivencia con tu grupo durante el pasado ciclo escolar. - Intercambien sus reflexiones- - Comenten su trabajo en grupo. Sesión 3 Conozco mi libro y la forma de trabajo -Revisa los títulos de las secuencias -Organicen una presentación de los temas de los 5 bloques. -Exploren y comprendan lo que estudiaran. Sesión 4 Muchos temas un solo propósito -Anota en las primeras hojas de tu cuaderno el propósito de la materia para que no lo pierdas de vista. -Respondan: ¿Qué significa para ustedes comprometerse? - ¿Qué otras recomendaciones pueden ser útiles para lograr el propósito de esta asignatura? FASE DE DESARROLLO (1200 min.) SECUENCIA 1 LA ÉTICA EN MI VIDA Sesión 5 Una mirada a la asignatura -Observa el programa Vivir y Convivir - Contesta las siguientes preguntas. RECURSOS Y MATERIALESDIDÁCTICOS  Libro  Imágenes  Lápiz  Video  Cuaderno  Lápiz  libro  libro  cuaderno  cuaderno  lápiz  video  lápiz  cuaderno
  4. 4. 4 -Sigan la lectura que se llevara a cabo en el salón de clases por el maestro - Escriban en su cuaderno cuales son los tres aprendizajes principales que se propone la Formación Civica y Etica. Sesión 6 Aprender a ser -Dibuja una persona en tu cuaderno, debajo del dibujo escribe tu nombre, donde vives, localidad y país. -Elige 5 frases situadas en el libro de texto de la pagina 20. -Intercambien sus dibujos y lean lo escritos por sus compañeros. Sesión 7 ¿Cómo nos comportamos y como reaccionamos en diversas situaciones? -Lee en silencio los siguientes casos y piensa unos momentos en ellos. -Seleccionen un caso y respondan las preguntas. Cada integrante del equipo debe de dar su opinión y argumentarla. -Sigan atentamente la lectura que se llevara a cabo. Sesión 8 Pensamos, sentimos y actuamos -Comentar el caso que cada equipo discutió -Exponer la tarea que quedo al final de la otra clase -Piensa por un momento en dos cualidades de un familiar y escríbelas en tu cuaderno. Sesión 9 La moral se construye con los demás -Observa el video La empatía y después escribe en tu cuaderno tu propia definición del término. -Uno de sus compañeros lleve a cabo la siguiente lectura. -Leer los siguientes casos en equipo y completar en su cuaderno las historias de acuerdo con lo que decida cada equipo. -Representen los socio dramas y respondan las siguientes preguntas. Sesión 10 Vivo con otras personas -Observen el esquema de la pagina 28. -Con la ayuda de su libro de Geografia de Mexico Vol. I, y de su mapa en acetato, identifiquen en el esquema donde se localiza su estado y su escuela. -Retomen el relato que elaboraron en la secuencia 1 y cada integrante recordara alguna frase y tomaran nota.
  5. 5. 5 -Dialoguen y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas. Sesión 11 Aprender a convivir Lean cuales serian algunas de las notas de prensa en diferentes escuelas. Escribe en tu cuaderno dos titulares que reflejen lo que sucede en tu escuela. Compartan sus titulares y elijan seis. Argumenten porque los eligieron. Comenten cuales son las cinco cosas mas importantes que reflejan los titulares de su escuela. Sesión 12La escuela: Lugar de convivencia Leer el siguiente texto en voz alta. Después de la lectura anterior, comenten lo siguiente. Responde en tu cuaderno ¿Por qué en tu escuela también aprendes a convivir? SECUENCIA 2 RECONOZCO MI DERECHO A LA LIBERTAD Y MI RESPONSABILIDAD ANTE LOS DEMAS Sesión 13 Usa tu razón Observa y comenta con el grupo el programa Soy libre y decidido. Lee y observa las siguientes imágenes. Lee los siguientes comentarios, selecciona dos de ellos y escribe en tu cuaderno si consideras que se vale pensar asi y por que. Quien lo desee, lea su opinión acerca de uno de los pensamientos que eligio. Sesión 14 Por que decido y como decido? Responde las siguientes preguntas Lee nuevamente los casos discutidos en las paginas 22 y 23 de la secuencia 1 y observa las siguientes razones por las que los personajes pudieron haber actuado de determinada manera. Sesión 15 La autonomía en tu vida Observa el video La autonomía moral y escribe en tu cuaderno que entiendes por “autonomía”. De los dos textos siguientes y el video que observaron, elaboren una definición de autonomía y desarrollen su propia explicación. Tomen nota en su cuaderno Subraya con un color azul las razones que consideras autónomas y con rojo las que no.
  6. 6. 6 Sesión 16 Libres de elegir Subraya en las siguientes tarjetas aquello que consideres mas difícil de elegir. Compartan lo que subrayaron y expliquen por que. Comenten. Lean en voz alta y comenten. Sesión 17 Libres para… Revisen la siguiente tabla. Sigan la lectura que el maestro llevara a cabo Tarea: Reflexiona ¿Quiénes tienen responsabilidades en tu familia y que tienen que hacer para cumplir con ellas? Sesión 18 Responsables de qué Comenten la tarea Lee el siguiente listado de las responsabilidades de una niña de ocho años. A tu edad, ¿Eres responsable por tu salud? Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro. Sesión 19 Juntos al final de la jornada. Lean en voz alta el siguiente texto. Revisen la secuencia: su libro, sus apuntes y reflexiones. Comenten lo que les ha llamado la atención en esta secuencia. Planear y preparar una presentación de aquello que les gusto más de la secuencia. Pueden utilizar material del aula, textos de la biblioteca. Sesión 20 Libres y responsables para decidir Presenten sus productos Responde en tu cuaderno De forma voluntaria lean sus respuestas e intercambien sus opiniones libremente y con respeto. SECUENCIA3 PARA VIVIR CON OTROS. REGLAS Y NORMAS EN MI VIDACOTIDIANA. Sesion 21 ¿Cómo regulamos nuestro comportamiento? Observa el programa Normas para la convivencia. Escribe tres ideas que se plantean en el programa en relación con el tema de las normas para la convivencia social. Elaboren en su cuaderno una imagen o un dibujo que represente una norma de convivencia
  7. 7. 7 en su casa. Sesión 22 Un mundo de normas Observa el video Las normas de comportamiento y toma nota de las características de las normas. Subrayen en el siguiente relato los tres tipos de normas que se señalan en el esquema que aparece a un costado. Escriban en su cuaderno tres ejemplos de normas morales, de cortesía, religiosas y jurídicas. Lean el siguiente texto de la pagina 50. Sesión 23 Cumplo normas Utilizando el formato que aparece a continuación entrevisten a su compañero. Elaboren un esquema en sus cuadernos para anotar sus respuestas, pueden utilizar el siguiente modelo. Sesión 24 ¿Por qué cumplimos normas? Observen el siguiente cuadro con los personajes que tal vez recordaran. Revisa la lectura de la pagina 26, actividad 13, y luego lee el siguiente texto. Responde las siguientes preguntas. Sesión 25 Figuras de autoridad Lean en voz alta algunas normas que un adolescente parendio desde niño. Observen las siguientes figuras de autoridad. Dialoguen y respondan en su cuaderno. Sesión 26 Sancionar para reparar Lee en voz alta el siguiente texto Divídanse en dos equipos parahacer un juicio acerca de una manifestación. Observen las imágenes Sesión 27 Nuestro reglamento A continuación se presenta algunos reglamentos: elijan uno, revísenlo y respondan las preguntas que aparecen mas adelante. Completen la siguiente tabla según el reglamento que hayan elegido. Preparen una breve exposición acerca del regalmento que les correspondió para presentarla al grupo la clase siguiente. Sesión 28 Hacemos y cumplimos nuestro reglamento
  8. 8. 8 Expongan el reglamento que cada equipo reviso. Empleen el pizarrón para tomar notas. Revisen el actual reglamento de su salón y comenten las siguientes preguntas. Tomen notas. Para terminar, responde en tu cuaderno.
  9. 9. 9 FASEDECIERRE (200min.) ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS CON LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO. (FEEDBACK) Sesión 29 La formación Civica y Etica en el desarrollo social y personal Sin ver su libro ni sus apuntes, completen en su cuaderno el siguiente cuadro escribiendo los temas que se trataron en cada secuencia del bloque 1. Completa en tu cuaderno la siguiente frase. Escribe en tu cuaderno si la Formación Cívica y Ética ha enriquecido tu perspectiva sobre ti mismo y sobre el mundo que te rodea. Sesión 30 Entre libertades y normas Lee las siguientes frases, subraya aquellas con las que estas de acuerdo y completa la frase numero 5. Lee el siguiente dilema y después contesta en tu cuaderno las preguntas. Intercambien sus respuestas y vean si se pueden proponer una alternativa en la que todos estén de acuerdo. Sesión 31 Para regular nuestra conducta Lee las siguientes historietas Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas Lean las respuestas y opinen si están bien o si consideran que deben corregirse. Sesión 32 Nuestro desempeño Completa en tu cuaderno los siguientes cuadros. De forma voluntaria, lean sus respuestas al segundo cuadro e intercambien opiniones. Para finalizar responde en tu cuaderno las preguntas que aparecen abajo. RECURSOS Y MATERIALESDIDÁCTICOS  libro  cuaderno  lápiz
  10. 10. 10 PLAN DE EVALUACIÓN ASPECTOS CONCEPTUALES: Aprender a convivir, la moral, reglas y normas. ASPECTOS PROCEDIMENTALES: Analizar, consultar, escribir, elaborar. ASPECTOS ACTITUDINALES. Participación activa, Respeto al compañero a la hora de realizar las actividades por equipo, tolerancia, responsabilidad y efectividad a la hora de resolver todas las actividades. INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS APRENDIZAJE TÉCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION FECHA Distinguir, aceptar y apreciar los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social. Trabajos en clases Tareas Cuadros realizados en el cuaderno  Examen.  Portafolio de evidencia.  Registro de actividades.  Rubrica.

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