El documento describe varios problemas con la educación a distancia, incluyendo profesores que no están capacitados para usar plataformas tecnológicas, lo que lleva a una mala orientación de los estudiantes y el abandono de los cursos. También discute una situación donde un profesor evita usar una plataforma para ahorrar tiempo, perjudicando el aprendizaje autodirigido de los estudiantes.

2. *Las universidades que plantean la modalidad de Educación a Distancia
(EaD), establecen una asesoría académica donde los profesores plantea
sus actividades educativas dentro de los parámetros andragogícos,
utilizando plataformas web como proceso interactivo de educación,
facilitando el aprendizaje independiente del estudiante, pero la
mayoría de los facilitadores enfrentan inseguridades ante estas
capacitaciones tecnológicas de información y comunicaciones (TICs), a
pesar que toman estas responsabilidades el tutor de EaD falta a sus
orientaciones con el estudiante quebrando su proceso de aprendizaje
independiente, acatando método tradicionales presénciales, sin
adaptar las necesidades del alumno que enfrenta una vida
engorrosamente cotidiana.

3. *Esta descripción esta relacionada con la lectura de
Estudio de Caso, que establece las siguientes
preguntas:
*¿Cuál es según los conocimientos adquiridos en el
estudio de esta Unidad, la principal problemática
que se plantea en este caso? ¿Cuántas situaciones
problemáticas logras vislumbrar? ¿Qué tipo de
soluciones para resolver las distintas problemáticas
observadas pudieras proponer?

4. *En la lectura Estudio de Caso, plantea la incapacidad de una profesora con el
uso constante de la plataforma moodle, definiéndose ella misma como una
explotación de su tiempo ante la preparación de materiales de estudio, por
tanto coloca en juicio su responsabilidad tutoríal, con los conocimientos
técnicos, agregando también que la profesora dirige su didáctica de estudio
de forma muy práctica y directa, utilizando el e-mail como vía inmediata y
menos engorrosa ante las diferentes actividades de enseñanza (y solo en
formato pdf), evitando así todas las estrategias de estudio que facilita la
plataforma, ahorrando tiempo de trabajo personal, sin tomar en cuenta las
funciones académicas que brinda no solo un asesor, sino también desperdicia
el potencial del estudiante en el uso de las TICs para su aprendizaje
autodirigido.

5. *Este tipo de dilema y falta de compromiso ante las actividades de consultor
de información y desarrollador de cursos y materiales académicos, contempla
una desmotivación al estudiante, que las mayoría de las veces encamina al
abandono de la cátedra, ya que no logra potenciar su autonomía, tal como lo
plantea Llorente (2008), por tanto el facilitador debe ser competente con
capacidades y acciones de saberes teóricas, practicas, axiologicas y sociales
(Delors, 1996). Por tal motivo el profesor o asesor debe tener la
disponibilidad y experiencia en el uso de no solo la plataforma moodle, sino
disponibilidad de tiempo para establecer métodos de enseñanza-aprendizaje
que mejore el rendimiento del alumno, estableciendo interacción constante
en sus actividades, generando confianza entre el profesor y el estudiante,
para potenciar el tiempo del alumno y mejorar su aprendizaje, logrando una
colaboración bidireccional, mejorando las actitudes pedagógicas,
estableciendo un uso didáctico en las plataformas Moodle, mejorando la TICs.

6. *Recomendaciones:
*Una vez que los facilitadores sean entrenados o capacitados con los métodos
TICs, los mismos deben ser supervisados ante sus primeras experiencias con
las plataformas Moodle, ya que este tipo de presión mejora el habito ante
está modalidad tecnopedagógica.
*Plantear al facilitador un manejo variado y constante en la planificación
educativa y construcción de materiales pedagógicos.
*Gestionar un proceso de enseñanza y aprendizaje que promueve la
colaboración y la interacción no solo entre profesor y estudiante, sino
también de modo horizontal, entre estudiantes pero dentro de la plataforma
Moodle, para así obligar a utilizar el mismo para el beneficio de ambas partes
y lograr de por si una comunicación sincrónica y asincrónica con la utilización
de estas herramientas virtuales.