Tic y educación plástica

Integración de TIC al área de artes: Plástica

• La cultura digital y el ciberespacio: prácticas y dinámicas de
participación en entornos digitales.
• Presentación de la plataforma Integrar y del Campus
virtual.
• Aportes de las TIC al área de Plástica.
• Observación de imágenes realizadas con fotomontaje.
• Producción de un collage digital con la aplicación Tux Paint
(para primer ciclo) y Gimp (para segundo ciclo).
• Encuesta de opinión y cierre.
SUMARIO

• Promover la inclusión de las TIC en proyectos innovadores que
favorezcan el trabajo colaborativo y en red.
• Fomentar la construcción de una mirada crítica y creativa de las TIC
en la producción multimedial comprendiendo las nuevas dinámicas
de trabajo en el marco del modelo 1 a 1.
• Reflexionar sobre los desafíos que proponen la cultura digital, la
cultura remix y el lenguaje multimedial .
• Conocer diversos recursos y aplicaciones disponibles en las
netbooks y notebooks.
OBJETIVOS GENERALES

• Aplicar la técnica del collage con recursos digitales.
• Conocer las particularidades que reviste el trabajo del
fotomontaje digital de capa sobre capa.
• Ejercitar la multitarea.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Aproximación a la cultura digital
 Nuevos escenarios
 Compartiendo experiencias
1º Momento

•
Promover el debate y la reflexión sobre los desafíos y
oportunidades que propone la cultura digital.
•
Reflexionar, en el marco del Plan Integral de Educación Digital,
sobre los conceptos de cultura digital, producción colaborativa,
inteligencia colectiva, cultura remix.
OBJETIVOS DEL PRIMER MOMENTO

"Es el conjunto de técnicas
(materiales e intelectuales), de las
prácticas, de las actitudes, de los
modos de pensamiento y de los
valores que se desarrollan
conjuntamente en el crecimiento
del ciberespacio".
LÉVY, P. Cibercultura, La cultura de la sociedad digital. Barcelona: Anthropos Editorial. 2007.
CULTURA DIGITAL

"Surge del intercambio de
experiencias de los internautas en el
ciberespacio, de la sinergia de sus
conocimientos, sus competencias, sus
imaginaciones y energías
intelectuales. Producto de esta gran
interacción, surge la inteligencia
colectiva, que genera nuevos modos
de construcción del conocimiento".
LÉVY, P. Cibercultura. La cultura de la sociedad digital, Barcelona: Editorial Anthropos, 2007 (1ed. 1997).
INTELIGENCIA COLECTIVA

"La producción colaborativa consiste en
un conjunto de tareas que implica un
trabajo grupal, donde cada integrante
desarrolla un rol determinado para el
logro de objetivos comunes. (...) Ninguno
de nosotros puede saberlo todo; cada
uno de nosotros sabe algo y podemos
juntar las piezas si compartimos nuestros
recursos y combinamos nuestras
habilidades".
JENKINS, H. La Cultura de la Convergencia, Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica S.A., 2008.
CONTENIDOS
PRODUCCIÓN COLABORATIVA

"El proceso de volver a crear
algo a partir de una
producción ya realizada, que
puede ser un texto, una
canción o una imagen. De
esta manera se le otorga una
nueva forma y sentido y se
genera un nuevo producto
que está en relación a las
necesidades particulares del
autor".
" Aproximación a la Cultura Digital", Taller avanzado de Educación Digital, PIED,
Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2011).
CULTURA REMIX

Entornos virtuales de aprendizaje del Ministerio de Educación de la CABA
Integrar: http://integrar.bue.edu.ar/integrar/

Entornos virtuales de aprendizaje del Ministerio de Educación de la CABA
Campus virtual: http://campusvirtualintec.buenosaires.gob.ar/

REFLEXIONES COMPARTIDAS
¿Qué desafíos pedagógicos se generan a partir de la llegada de las
notebooks y netbooks a la escuela?
¿Cuáles son las oportunidades en este nuevo contexto?
¿Qué experiencias pueden socializar con respecto al uso de las TIC en el aula?

2º Momento
Instancia práctica

Imágenes del artista belga Ben Heine
Segundo
momento
 Ejes del Diseño Curricular del área de artes: Plástica.
 Contenidos del taller.
 Primer momento - apreciación: ejercitar la mirada.
 Segundo momento - producción contextualizada.
Propuesta de trabajo
Actividad

• Apreciación, producción y contextualización de imágenes, a
través de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC).
• Recursos y aplicaciones para el desarrollo de proyectos
áulicos innovadores para la enseñanza del área.
Contenidos del taller

 Apreciación: los alumnos ampliarán y profundizarán su capacidad de percibir
sensiblemente y de reflexionar acerca de las cualidades visuales de distintos elementos
del entorno y de diferentes imágenes.
 Producción: los alumnos podrán representar simbólicamente, a través de las posibilidades
del lenguaje visual, sus ideas y emociones, utilizando para ello distintos medios
materiales.
 Contextualización: los alumnos se pondrán en contacto con las características que
identifican los contextos en los que las imágenes han sido creadas, conservadas o
difundidas, y con los creadores del presente y del pasado.
Ejes del Diseño curricular del Área de artes: Plástica
Diseño Curricular para la Escuela Primaria, Segundo Ciclo, Tomo 1, Dirección de Currícula, Ministerio de
Educación, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 2004, P.127.

Análisis de un fragmento del
cuento “El principito” de Saint
Exupéry.
Apreciación: ejercitar la mirada.
Actividad

• ¿Cómo son estas imágenes?
• ¿Cómo circulan las imágenes hoy?
• ¿Es posible limitar las interpretaciones y lecturas que propone una imagen?
• ¿Qué tipo de incidencia tienen las TIC en la creación y registro de esas imágenes?
• ¿Cómo se articulan las TIC con sus prácticas escolares?
• Cuando uno toma una imagen creada por otro y/o crea colaborativamente una
nueva producción: ¿cómo abordar la responsabilidad sobre la autoría y la cita de las
fuentes?
Reflexión: algunas preguntas.
Actividad

"Ver es algo más que el mero mirar (…)"
E. Eisner, Educar la visión artística, Buenos Aires, México-Barcelona, Paidós, 1995. En Diseño Curricular
para la Escuela Primaria, Segundo Ciclo, Tomo 1, Dirección de Currícula, Ministerio de Educación, Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, 2004, P.142.
La imagen se convierte en protagonista
de nuestros intercambios cotidianos y
de las comunicaciones, ya que atraviesa
nuestras experiencias cognitivas y
vivenciales desafiando constantemente
a nuestra percepción.
Actividad

 Proyecto de fotomontaje del artista
belga Ben Heine: «Pencil vs Camera»:
http://www.flickr.com/photos/benheine/sets/72157623723956821/
Imágenes de rundontwalk:
http://www.rundontwalk.com.ar/
 Dos ejemplos de graffitis:
• Imágenes de artistas argentinos:
http://www.flickr.com/groups/argentina-graffiti/
• Tate Kids:
http://kids.tate.org.uk/games/street-art/
Observación de algunas propuestas visuales.
Actividad

http://es.wikipedia.org/wiki/Collage
¿Qué decimos cuando hablamos de “Collage”?
"El collage es una técnica artística que consiste en ensamblar elementos
diversos en un todo unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero
por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la
música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene del francés coller, que significa
pegar.”
¿Cómo lo hago y con qué lo hago?
Actividad

Una CAPA sobre otra CAPA…
Las capas son ventanas de trabajo que funcionan como acetatos puestos
uno encima de otro, en el fotomontaje se pone en juego la habilidad de
componer imágenes con la superposición de capas diversas.
Actividad

Una CAPA sobre otra CAPA…
Actividad

Producción contextualizada: collage digital.
Propuesta 1º Ciclo.
CONTENIDOS
Tux Paint es un graficador infantil que permite realizar y
modificar dibujos. Es un programa de software libre
distribuido bajo los términos de la licencia GNU, es decir, es
una aplicación completamente libre.

Gimp es un programa de edición de imágenes digitales que
trabaja con dibujos y fotografías.
Este programa se puede utilizar para manipular y editar
imágenes, hacer retoques fotográficos, componer y crear
imágenes o simplemente como programa de dibujo, siempre
sobre la lógica de capa sobre capa.
Es un software libre y de distribución gratuita.
Producción contextualizada: collage digital.
Propuesta 2º Ciclo.
CONTENIDOS

En línea: Cameroid (Navegador > Marcadores > Producción
multimedia > Dibujo e Imagen > WebCam > Cameroid)
http://www.cameroid.com/snap.php
Aplicativos instalados: Cheese ( en SO Linux).
Producción contextualizada: collage digital
Captura de las fotografías
Actividad

1. Seguir la siguiente ruta: Navegador > Marcadores >
Producción multimedia > Dibujo e Imagen > WebCam
> Cameroid.
2. Marcar el botón Permitir para dar inicio a la cámara
web.
3. Posicionar el dibujo realizado delante de la cámara
(ubicada en la parte superior del monitor).
4. Seleccionar un efecto del lateral derecho marcando el
ícono correspondiente. Tomar la fotografía pulsando el
ícono de la cámara fotográfica.
Propuesta 1º Ciclo:Tux Paint
Actividad

5. Guardar la imagen capturada en la carpeta Taller Plástica/Producciones eligiendo la
opción Download a JPG.
6. Presionar Open y luego Aceptar para que la imagen se guarde en la notebook.
Captura de las fotografías
Actividad

 Seleccionar un tema y proveerse de los materiales
necesarios (fotos, imágenes, dibujos, etc).
 Convertir los materiales al formato PNG (Portable Network
Graphics) con el programa XnView.
 Hacer un acceso directo al escritorio con la carpeta de Tux
Paint.
 Organizar los materiales como sellos en la carpeta del
programa Tux Paint.
Pasos previos para el
collage:
Actividad

Secuencia para convertir imágenes a PNG.
1. Seleccionar la imagen a trabajar.
2. Presionar el botón derecho del mouse sobre ella.
3. Elegir del menú contextual la opción Abrir con..., marcar XnView for
Windows.
4. Desde el editor de imágenes, escoger del menú Fichero, Guardar como…
Escribir un Nombre y seleccionar tipo de archivo: formato PNG.
Actividad

 Seleccionar la imagen con la que se quiere trabajar.
 Presionar con el botón derecho del mouse y elegir Copiar.
 Ingresar en la siguiente ruta: disco c:Archivos de programaTuxPaintdatastamps.
 Pegar la imagen dentro de esta carpeta.
Secuencia para guardar las imágenes PNG en Tux Paint:
Actividad

Secuencia para guardar las imágenes PNG en Tux Paint:
Actividad

1. Crear una carpeta dentro de Mis Documentos con el nombre Collage Digital.
2. Configurar el sitio donde se guardarán los trabajos, ingresando a Inicio < Equipo
< C: < Archivos de Programa < TuxPaint y abrir el archivo tuxpaint-config.
3. Seleccionar la etiqueta Saving.
4. Tildar la opción Use Alternative Data Directive y marcar la opción Browse.
Buscar la carpeta Collage Digital dentro de Mis Documentos. Allí se guardarán
los trabajos que se realicen.
5. Una vez seleccionada la carpeta, presionar Apply.
Secuencia para configurar la carpeta donde se guardarán las producciones:
Actividad

Secuencia para configurar la carpeta donde se guardarán las producciones:
Actividad

Secuencia para configurar la carpeta donde se guardarán las producciones.
Actividad

 Visualizar las diferentes imágenes
y seleccionar una.
 Usar la opción Sellos o Stamp.
 Cambiar el tamaño de los sellos.
 Escribir con la opción Texto
(ABC).
 Dibujar con la opción Pintar.
Secuencia para crear el collage digital.
Actividad

1. Seleccionar la opción Nuevo representada con el ícono de una hoja.
2. Elegir con las flechas direccionales (para arriba o para abajo) la imagen
que se quiere utilizar.
3. Hacer doble clic sobre la imagen que se desee usar como fondo y
ampliar su tamaño.
Actividad

4. Marcar la opción Sellos o Stamp.
5. Con la flechas direccionales visualizar las diferentes imágenes.
6. Escoger una imagen y arrastrarla, con el botón izquierdo del mouse presionado, hacia
la región del lienzo elegida.
Actividad

7. Utilizar la opción graduación para cambiar el tamaño del sello.
8. Seleccionar la opción Texto (ABC) para escribir.
9. Elegir un tipo de fuente y con el mouse indicar en el lienzo la posición donde
aparecerá. Luego escribir el texto.
10. Guardar el trabajo final desde la opción Guardar. El collage se encontrará en la
carpeta que se había configurado Mis Documentos < Collage Digital.
Actividad

Herramienta para graduar el
tamaño del sello
Botón de
sellos
Actividad

!!
Recuerden
guardar la
producción
realizada.
Explorando otras funciones del graficador.
Actividad

1. Seleccionar un tema y proveerse de los materiales
necesarios (fotos, imágenes, dibujos, etc).
2. Organizar los materiales en una carpeta.
Pasos previos para el collage.
Propuesta 2º Ciclo: Gimp
Actividad

•Editar imágenes
•Cortar imágenes
•Mover imágenes
•Pegar imágenes
•Rotar imágenes
•Insertar textos
Conociendo el entorno.
Actividad

1. Acceder al editor de imágenes GIMP desde: Inicio < Todos los programas <
Graficación y Diseño.
2. Ingresar al menú Archivo, presionar Abrir y buscar la imagen que se seleccionó
como fondo del collage (“Fondo. Jpg”, disponible en la carpeta Taller
Plástica/Producciones).
3. Abrir del menú Ventanas la opción Empotrables cerrados recientemente para
visualizar el cuadro de capas.
Secuencia para crear el collage.
Actividad

Actividad

4. Una vez abierta la imagen de
fondo, seleccionar del menú Archivo
la opción Abrir como capas y buscar
la fotografía del dibujo capturado:
“Dibujo.jpg” (si se capturó con
Cheese) o “SNAPSHOT.jpg” (si se
hizo con la aplicación Cameroid).
De esta manera, las imágenes se
superpondrán.
Actividad

5. Seleccionar la imagen que se desea
recortar manteniendo esa capa activa.
6. Marcar de la caja de herramientas la
opción Selección libre y bordear la imagen
que se quiere extraer.
7. Elegir de la solapa Editar la opción
Cortar. Se observará que la imagen se va a
calar sobre el fondo.
Actividad

8. Presionar Capa, «Capa nueva» y pegar sobre
ella el recorte realizado, escogiendo del menú
Editar la opción Pegar.
9. En la ventana «Capas, canales, rutas» se puede
ocultar la capa con el ícono que representa un ojo.
10. Luego puede eliminarse la capa con la imagen
calada arrastrándola al tacho de basura .
 Si queda la capa como «Selección
flotante», hacer clic derecho
sobre esa capa y presionar:
«Anclar capa».
Actividad

1. Seleccionar la opción Herramienta de texto y escribir en la
caja de texto que se abre en la pantalla.
2. Elegir la opción Cerrar. Automáticamente se insertará el
texto sobre la capa de fondo con posibilidades de mover y
cambiar el tamaño del mismo.
Actividad

Elegir de la caja de herramientas la opción Rotación. Con el botón izquierdo del
mouse presionado, mover la imagen, hasta conseguir la rotación deseada. Hacer
clic en la opción Rotar de la ventana emergente para confirmar la acción.
 ¡Recordar siempre
tener la capa de
trabajo activa!
 Se puede intervenir la
imagen con efectos en
el botón «Filtros».
Actividad

1. Guardar la producción realizada desde el menú Archivo < Guardar como.
2. Buscar la carpeta Taller Plástica/Producciones.
3. Escribir el nombre del trabajo: “collage1”.
4. Elegir la opción Aplanar imagen para unificar las capas en una sola imagen o
Combinar capas visibles para seguir editando el trabajo posteriormente.
5. Una vez guardado el trabajo, el programa preguntará si desea exportarlo. Seleccionar
la opción Aceptar.
Actividad

La cultura digital atraviesa todos los usos y costumbres de nuestras
prácticas cotidianas. El lenguaje, los modos de comunicarse, la ciencia, las
artes...se articulan con estos nuevos modos de construcción de la realidad.
¡Y la escuela no queda fuera de este desafío!
Todos los modos de expresión se ven potenciados y transformados con las
TIC, el fotomontaje es uno de los tantos ejemplos de cómo la
multimedialidad atraviesa los mensajes y las narrativas.
Cierre
RESUMEN

cultura digital - cultura remix - nuevos medios
Hoy narramos con imágenes, con palabras, con sonidos , con videos en
producciones enlazadas que compartimos y construimos en comunidad…
Con fragmentos de otras producciones…
En el mismo lugar o a distancia…
Individual o colaborativamente…
En sincronía o
asincrónicamente…
Para pensar
RESUMEN

ENCUESTA
http://xurl.es/encuestaintec2013

¡Muchas
gracias!
http://integrar.bue.edu.ar/integrar/

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