Este documento presenta varias estrategias y herramientas para apoyar la formación continua de docentes a nivel de centros educativos. Se discuten tres funciones clave del acompañamiento técnico: motivar, informar y formar. También se analizan factores como la responsabilidad, aplicación inmediata, retroalimentación y cooperación que pueden equilibrarse para lograr un aprendizaje efectivo. Finalmente, se proponen diversos documentos complementarios y una agenda de capacitación para guiar la formación de equipos de gestión.

1. PARTE IV ELEMENTOS PARA PENSAR LA FORMACIÓN A
NIVEL DE CENTROS
PLAN MENSUAL 3 LOS TRABAJOS PARA CONSTRUIR Y
CUIDAR UNA CASA
ESTAMOS TODOS APRENDIENDO QUÉ SE NECESITA Y CÓMO APOYAR LOS PROCESOS

2. MOTIVAR – INFORMAR - FORMAR
LAS TRES FUNCIONES BÁSICAS Y PERMANENTES DEL ACOMPAÑAMIENTO Y ASISTENCIA TÉCNICA
¿Cómo equilibrar en el tiempo el cumplimiento de
las tres funciones?

3. ¿CÓMO COMBINAR LOS FACTORES PARA
APRENDER?
 Responsabilidad
 Aplicación inmediata
 Estructura ordenada
 Motivación extrínseca – Motivación intrínseca
 Retroalimentación
 Recuperación de los saberes y experiencias
 Cooperación

4. EFECTOS ESPERADOS DE LAS ACCIONES DEL APOYO
A LAS ESCUELAS
Acompañamiento
didáctico
Evaluación y
retroalimentacion
Capacitación
Estudio
personal
Mejorar la enseñanza
Información para
comprender
Apropiación del saber
didáctico experto
Reflexión e integración
de saberes didácticos
Prácticas, procesos y
resultados
Profundizar el apoyo a la tarea docente

5. ANTICIPARSE AL 5º
MOMENTO
¿qué es lo esencial del encuentro
sincrónico?

6. ¿QUÉ APORTA CADA FORMATO?
Formatos para esa información, formación y
motivación para el hacer MUY inmediato
Lectura individual y compartida
Reflexión compartida
Preguntas de contenido o de metodología
Análisis de evidencias
NINGUNA HERRAMIENTA ES UTIL PARA TODO EN
TODO MOMENTO

7. ANTICIPARSE AL 5º MOMENTO
 ¿Qué se puede realizar
individualmente?
 Lectura individual de los
cuadernillos y documentos
complementarios, con una guía
 Recuperar evidencias
 Formular sus sentimientos y
preocupaciones
 ¿Qué es lo esencial del
encuentro sincrónico?
 Reflexión compartida sobre
la experiencia
 Formación didáctica
 Contextualizar
 Especificar por grado
 Definir la comunicación a las
familias

8. ¿CÓMO COMBINAR LOS FACTORES?
 Construir la agenda de capacitación es un recurso esencial para la
formación de los equipos de gestión.
 El mensaje de asignar tiempo es una señal de importancia
 Alcanzar el producto concreto “agenda” es una meta básica

9. DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS AL CUADERNILLO
CONSTRUIR COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS
• MATRICES CURRICULARES
• DOCUMENTOS ORIENTADORES PARA LOS DOCENTES
• DOCUMENTO VALORACIÓN DE PRODUCCIÓN FINAL
• PROPUESTA DE AGENDA PARA TRABAJO EN EL CENTRO
• DOCUMENTOS PERMANENTES
• ORIENTACIÓN A LOS CENTROS EDUCATIVOS
• DOCUMENTO CONCEPTUAL PARA LOS TÉCNICOS
UN MISMO DOCUMENTO, SE LEE VARIAS VECES CON PROPOSITOS DISTINTOS