1. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
Planificación tercera intervención
Nombre Asignatura: Taller de Práctica IV.
Nombre Estudiante: Cristian Araya.
Nombre Docente: Camila Riquelme
Fecha
de
Entrega:
14
Noviembre
2013.

2. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
Nivel
NB1 1º año básico
Asignatura
Matemática
Objetivo de Aprendizaje
Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100:
 Usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su
propia experiencia.
 Resolviendo problemas con una variedad de presentaciones concretas y
pictórica.
 Registrando el proceso en forma simbólica.
Objetivo de la
Contenido
Habilidades
Actividades
Recursos
Metodológicos y
clase
Indicador de
Evaluación
Didáctico
Reconocer
adición
reserva,
la Conceptual
con Reconocer
a adición
en
Emplea
1. Motivación
la
diversas
exploración
el
estrategias para
conocimientos
y
de
Metodología.
Cuentan
Método expositivo,
diferentes
deductivo.
situaciones
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través
de contexto
de
ejercicios
de operaciones con
resolver
previos,
Trabajo individual
cotidianas
problemas:
Inicio.
Trabajo grupal
donde
Retroalimentación
reconocen
Juego lotería
que necesitan
operaciones
reservas.
_Por medio de La
concretas.
Procedimental
ensayo y error. exponiendo
Practicar
_Aplicando
la
de
operaciones
con
reserva,
uniendo
resultados
comenzará
a
los
conocimientos
un Didáctico
problema cotidiano, el
Figuras
adquiridos.
resolución
aditivas
clase
cual
Comunicar
resultado
los
con
estudiantes
ayude
el contextualizarse,
a
este
de problema se resolverá
descubrimientos en
,
los
grupo
empleando mostrando
(curso),
en
una
de
quitar
elementos
cartulinas.
Guía
de
aprendizaje.
Juego
o
para resolver
el problema.
Suman y
Lotería
expresiones
primera instancia como
Actitudinal
matemáticas.
ordenar la adición con
Manifestación
Explicar
reserva.
de un estilo de
soluciones
Para
se
usará
modificado
restan
pedagógicamente.
números con
Pegamento,
resultado
tijeras.
un dibujo.
ello
agregar
hasta el 100
Lápices de colores
con
la
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trabajo
propias
ordenado
y
metódico.
y
los material concreto.
procedimientos
2.
utilizados.
Plumón
Actividades que
promueven
el
Expresa
y
escucha
ideas
significativo
de
forma
integrado.
respetuosa.
Aborda
aprendizaje
e
manera creativa
con
una
y
aprendizaje,
la
consiste
que
búsqueda
de
soluciones
a
problemas.
en
estudiantes
de
la adición y la
(ejemplo
de
+ 5 = 18).
actividad
la
algoritmo
algoritmo: 13
La
reflexiva
Pizarra.
sustracción.
Desarrollo.
de
aplicación del
continua
guía
de
cual
los
deben
realizar una cantidad de
operaciones
matemáticas
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relacionadas
con
las
adiciones con reserva y
lograr armar un dibujo,
esta
actividad
la
pegarán en su cuaderno
y lo pintarán.
3. Síntesis
y
evaluación de los
objetivos
de
la
clase
Cierre.
Para finalizar la clase se
realizará un juego que
evalúa la capacidad de
los
estudiantes
de
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realizar operaciones con
adiciones con reserva,
el juego es una lotería
de
operaciones
y
consiste en lo siguiente:
A los estudiantes se les
solicita que se reúnan
en duplas saquen lápiz
y papel como material
de apoyo, luego se les
entregará un cartón con
operaciones
resolver.
son
El
profesor
“cantará”, dirá solo las
respuestas
y
ellos
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deben reconocer si a su
operación
le
corresponde
la
respuesta y marcarla, el
cartón lleno se premia.
Esta actividad ayudará
a
comprobar
el
aprendizaje.
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