Muchas veces no sabemos en concreto el significado de la didáctica en la rama de la pedagogía que define pausas y métodos a los estudiantes, en un método científico pedagógico, permitiendo analizar las bases de cada teoría como objeto de estudio, por lo tanto ayuda a la clase a objetar los métodos de estudio, enseñanza, aprendizaje, en directrices orientando el proceso educativo. Los docentes deben de cuestionarse en la enseñanza para el conocimiento, mediante métodos con medios y materiales educativos en el aula de clases, en el tiempo disponible y con métodos de evaluación.

1. MODULO 3
FORO HACIA DONDE VA?
POR:
ROBINSON ALBERTO MORALES GARCIA
C.C 1.036.623.060
DOCENTES:
ANA ROSA QUINTERO CIFUENTES
NELSON ALBERTO RUA CEBALLOS
POLITÉCNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MEDELLÍN
2018

2. RESUMEN Y EJEMPLO APLICADO EN LA CÁTEDRA.
Muchas veces no sabemos en concreto el significado de la didáctica en la rama de la pedagogía que
define pausas y métodos a los estudiantes, en un método científico pedagógico, permitiendo
analizar las bases de cada teoría como objeto de estudio, por lo tanto ayuda a la clase a objetar los
métodos de estudio, enseñanza, aprendizaje, en directrices orientando el proceso educativo. Los
docentes deben de cuestionarse en la enseñanza para el conocimiento, mediante métodos con
medios y materiales educativos en el aula de clases, en el tiempo disponible y con métodos de
evaluación. Para relacionar el alumno con el profesor y la materia con los métodos, la didáctica es
fundamental para que el alumno se adapte a la escuela, permitiendo al profesor mejorar el proceso
de aprendizaje y entender el contenido de enseñanza. La Estrategia didáctica, es entonces la
planificación del proceso de enseñanza, con actividades para alcanzar los objetivos, a partir de un
trazado del recorrido pedagógico para reconstruir el conocimiento, contemplando las estrategias
de aprendizaje y enseñanza.
Las estrategias se fundamentan en la teoría ara comprender y predecir el comportamiento
humando para el objeto de estudio, en el razonamiento y adquisición. El método es un sistema de
pensamiento que orienta mediante una forma de pensar, mientras que la estrategia es el conjunto
de procedimientos apoyado en técnicas de enseñanza mediante acciones y recursos en un tiempo
y espacio, aplicando el método de la técnica que facilita su ejecución. La estrategia de aprendizaje
son procesos que sirven de base para las tareas intelectuales, que facilitan el aprendizaje en la toma
de decisiones, mientras que las estrategias de enseñanza son los recursos para promover los
aspectos significativos, se pueden realizar modos de respuestas.
La enseñanza en la interacción entre el objeto de conocimiento y el mundo educativo ayuda a
andamiar el logro del proceso significativo, mientras que la estrategia de enseñanza debe de
caracterizar los estudiantes. La estrategia por objetivos establece condiciones, tipo de actividad y
generación de expectativas en los estudiantes, conociendo la finalidad y alcance de material y la
estrategia por resumen, efectos esperados en el alumno, elabora una visión global. La estrategia
ilustraciones es meramente visual, mientras que la analogía comprende información abstracta,
preguntas intercaladas, mapas conceptuales que codifica conceptos entre proposiciones. Las
estrategias de aprendizaje son formulas mediante el cual los estudiantes se guían estableciendo las
técnicas de estudios, sus tipos según las actividades y habilidades como lo son: el ensayo en la que
un pensamiento se vuelve a crítica abierta con una estructura libra y un tono variado, la lluvia de
ideas que es una técnica que permite indagar acerca de lo que un grupo quiere algo determinado
partiendo de una participación oral o escrita, el cuadro sinóptico en el que permite organizar el
concepto y sus relaciones organizando mediante una llave la información, los diagramas relacionan
palabras o frases dentro de un proceso informativo identificando las ideas principales según el orden
cronológico en subtemas, el cuadro comparativo en la que permite comparar elementos que se
desean ser comparados de cada objeto o evento, línea de tiempo en la que se muestran eventos de

3. una línea cronológica, y por último los mapas cognitivos permiten organizar contenidos y sirven de
auxilio para enfocar significados más precisos.
Las técnicas didácticas son el estudio de casos en la que el sujeto se enfrenta a una descripción de
un problema valorado por un grupo de personas en donde se enfrenta a un caso concreto para
llegar a una decisión razonada. Un aprendizaje basado en problemas generalmente propone
aplicación de los contenidos, el aprendizaje orientado a proyectos se pide a los alumnos en grupos
que planifiquen un proyecto según las necesidades de una situación, y el aprendizaje colaborativo
centrado en el alumno en pequeños grupos cada miembro es responsable creando una atmosfera
de logro.