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DESARROLLO
MATEMATICO DE
LOS NIÑOS.

La matemática informal se desarrolla a partir de
necesidades prácticas y experiencias concretas.
Prepara el terreno para la matemática formal que
se imparte en la escuela.
Contar desempeña un papel esencial en
conocimiento informal.

CONO CIMIENTO
INTUITIVO
.

los niños

c) Desarrollo matemático de

Baroody Arthur.

INFORMAL

MATE -

MÁTICA

Sentido natural del número: Los niños pueden distinguir
conjuntos de uno, dos o tres elementos
Nociones intuitivas entre magnitud y equivalencia. El
sentido numérico básico de los niños constituye la base
del desarrollo matemático.
Nociones intuitivas de la adición y la sustracción. El
sentido del número permite a los niños reconocer si una
colección ha sido alterada.

CONOCIMIENTO
INFORMAL.

Una prolongación práctica: Contar se basa
en el conocimiento intuitivo.
Limitaciones: los niños pueden llegar a ser
completamente incapaces de usar
procedimientos informales con números
grandes.

CONOCIMIENTO
FORMAL.

La matemática formal comporta aprender
nuevas técnicas y conceptos que al
principio les puede resultar difícil y extraño
a los niños.

D) IMPLICACIONES
EDUCATIVAS: LOS
CONOCIMIENTOS
INFORMALES COMO
BASE.

1. La enseñanza formal debe basarse en el
conocimiento matemático informal de los
niños.
2. Las lagunas existentes entre el conocimiento
informal y la instrucción formal pueden
explicar las dificultades de aprendizaje.

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  • 1. DESARROLLO MATEMATICO DE LOS NIÑOS. La matemática informal se desarrolla a partir de necesidades prácticas y experiencias concretas. Prepara el terreno para la matemática formal que se imparte en la escuela. Contar desempeña un papel esencial en conocimiento informal. CONO CIMIENTO INTUITIVO . los niños c) Desarrollo matemático de Baroody Arthur. INFORMAL MATE - MÁTICA Sentido natural del número: Los niños pueden distinguir conjuntos de uno, dos o tres elementos Nociones intuitivas entre magnitud y equivalencia. El sentido numérico básico de los niños constituye la base del desarrollo matemático. Nociones intuitivas de la adición y la sustracción. El sentido del número permite a los niños reconocer si una colección ha sido alterada. CONOCIMIENTO INFORMAL. Una prolongación práctica: Contar se basa en el conocimiento intuitivo. Limitaciones: los niños pueden llegar a ser completamente incapaces de usar procedimientos informales con números grandes. CONOCIMIENTO FORMAL. La matemática formal comporta aprender nuevas técnicas y conceptos que al principio les puede resultar difícil y extraño a los niños. D) IMPLICACIONES EDUCATIVAS: LOS CONOCIMIENTOS INFORMALES COMO BASE. 1. La enseñanza formal debe basarse en el conocimiento matemático informal de los niños. 2. Las lagunas existentes entre el conocimiento informal y la instrucción formal pueden explicar las dificultades de aprendizaje.