1. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROF.: MARCOS VILLAVICENCIO
PROF.: MARCOS
VILLAVICENCIO
ORGANIZACIÓN Y GESTION
de los aprendizajes

2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROF.: MARCOS VILLAVICENCIO
TAREA DE LOS VIDEOS
Nombre: ZambranoRodríguez Luis David
Esp.: ing. Mecánica aula: 304
Tema: EL TRIANGULO DE LOS NIVELES
LÓGICOS DEL PENSAMIENTO
EL
TRIANGUL
O DE LOS
NIVELES
LÓGICOS
DEL
PENSAMIE
NTO
CREADORE
S
NIVELES
REGLAS
EJEMPLOS
CONCLUSI
ON
Gregory Batenson
Robert Dilts
Autor de la teoría de
cambio de
comportamiento
Retomo y formalizo
esta teoría
Espiritua
lIdentidad
CreenciasVal
ores
Exterior
Comportamiento
Capacidad
Permi
te
cambi
os
Superior
Inferio
r
Este nivel
afecta a todos
En este nivel
solo afecta lo
inferior
Afecta el
comportami
ento
Espiritual
Critica
elogio
Estudiant
e
Alcohólico
Entendernos a
nosotros mismos
¿Dón
de?
¿Cómo
?
¿Qué
?
¿Quién
soy?
¿Para
que?
¿Para que?

3. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROF.: MARCOS VILLAVICENCIO
TAREA DE LOS VIDEOS
Nombre: Zambrano Rodríguez Luis David
Esp.: ing. Mecánica aula: 304
Tema: YACHAY LA CIUDAD DEL CONCIMIENTO
Este
Áreasdeinvestigación
Entender a los demás
Nos permite
YACHAY LA
CIUDAD DEL
CONOCIMIENT
O
Pretende convertir al ecuador en un
país exportador de conocimiento como
eje de su propia economía
El proyecto más importante del estado ecuatoriano
Estará Ubicado en Hurcuqui Imbabura
El gobierno nacional apoya la inversión que promueve la innovación
la tecnología y genere empleo de calidad brindando la necesaria
estabilidad institucional y la voluntad política para llevar adelante el
proyecto ecuatoriano más ambicioso de los últimos tiempos.
Ciencias
de la vida
Energías
renovables
Petroquí
mica
Tecnología
de la
Información
y
comunicació
n
Nanotecnología
Títulos reconocidos en cualquier parte del mundo
DoctoradosMaestrías
Empieza la nueva era del conocimiento y la tecnología

4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROF.: MARCOS VILLAVICENCIO
TAREA DE LOS VIDEOS
Nombre: Zambrano Rodríguez Luis David
Esp.: ing. Mecánica aula: 304
Tema: LOS 7 SABERES NESESARIOS PARA LA
EDUCACION DEL FUTURO
LOS 7
SABERES
NECESARIOS
PARA LA
EDUCACIÓN
DEL FUTURO
Cegueras del
conocimiento: el
error y la ilusión
Los principios del
conocimiento
pertinente.
Debemos
desarrollar la
inteligencia general
para resolver
problemas usando
el conocimiento
tomando en cuenta
la complejidad el
contexto de una
percepción global
Enseñar la
condición
humana.
Teneos la faceta del
destino de la
especie humana
individual y social,
inseparables
teniendo un destino
y una condición
común
La identidad
terrenal.
Debemos
enseñar sobre la
crisis planetaria,
demostrando que
todos poseemos
los mismos
problemas de
vida y muerte
Enseñar la
comprensión.
La educación
del futuro debe
enfocarse en un
camino de
pensamiento
encausado a
enseñar,
comprender y
tolerar.
La ética del género
humano.
La educación debe
contribuir a la toma
de conciencia de
nuestra tierra-patria y
que esta conciencia
se traduzca en la
voluntad de realizar
la ciudadanía
terrenal.
Enfrentar las
incertidumbres.
Desarrollar un
pensamiento que
reconozca y enfrente

5. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROF.: MARCOS VILLAVICENCIO
TAREA DE LOS VIDEOS
Nombre: Zambrano Rodríguez Luis David
Esp.: ing. Mecánica aula: 304
Tema: LOS 7 HABITOS DE LA GENTE
ALTAMENTE EFECTIVA
LOS 7
HÁBITOS
DE LA
GENTE
ALTAME
NTE
EFECTIV
OS
Lo que son: Nos ayudan a llevar nuestra vida de
manera altamente efectiva con mucha paciencia y
mucho sacrificio para poderlo lograr.
Es un proceso de crecimiento de desarrollo
interpersonal; el cual no será fácil, será un reto, pero
al continuar, soportar las trabas pero al continuar
comenzaremos a sentir un nivel de emoción y de
logro de alturas totalmente nuevas en nuestras vidas,
de niveles mas y mas altos de efectividad en
nuestras vidas.
Un hábito: es la intercepción del conocimiento la
habilidad y el deseo.
Conocimiento: es el componente teórico el
quehacer y porque hacerlo.
Habilidad: es la parte practica el cómo hacerlo.
Deseo: Parte de motivación el querer hacerlo.
Carácter y personalidad: durante los primeros 150
años casi toda la literatura se enfocaba en el
carácter, principios en lo que se podría llamar una
ética del carácter; atributos como: INTEGRIDAD,
FIDELIDAD, VALOR, COMPASION,
CONTRIBUCION, RESPONSABILIDAD, JUSTICIA.Lo que somos comunica mucho más elocuentemente
Panorama general:
7 hábitos: 1) Ser proactivo, 2) Comenzar con el fin
en mente,3) Poner primero lo primero, 4) Pensar
ganar, 5) Buscar primero entender luego ser
entendido, 6) Sinergizar, 7) Afilar la cierra.

6. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROF.: MARCOS VILLAVICENCIO
TAREA DE LOS VIDEOS
Nombre: Zambrano Rodríguez Luis David
Esp.: ing. Mecánica aula: 304
Tema: ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Son una especie de
rasgos cognitivos,
efectivos y
fisiológicos
Nos ayudan como
indicadores
relativamente
estables
Percibimos
interacciones que
responden a sus
ambientes de
aprendizaje
Tipos de estilos
Estilo
activo
Estilo
teórico
Estilo
pragmát
ico
Estilo
reflexiv
o
Los
alumnos Se
involucran
totalmente y
sin
perjuicios
en las
Los
alumnos
tienden a
adoptar la
postura de
un
observador
Los
alumnos
adaptan e
integran las
observacion
es que
realizan en
Los alumnos
les gustan
probar ideas,
teorías y
técnicas
nuevas, y
comprobar si

7. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROF.: MARCOS VILLAVICENCIO
TAREA DE LOS VIDEOS
Trabajo grupal
Nombre: Zambrano Rodríguez Luis David
Esp.: ing. Mecánica aula: 304
Tema: ESTRATEGIASDE APRENDIZAJE
Estrategias de Aprendizaje y Evaluación
Aprendizaje Basado en Problemas
Propuesta metodológica que responde a las siguientes expectativas:
Favorece el aprendizaje activo del estudiante.
Enseña al estudiante a aprender.
Integra la teoría y la práctica cotidiana.
Favorece el trabajo en equipo.
La aproximación al conocimiento es a través de casos, similares a los
que el estudiante se enfrentará en su práctica profesional. Este
“realismo” le ayuda a elaborar la información, compartiendo la
posibilidad de practicar y desarrollar habilidades.

8. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROF.: MARCOS VILLAVICENCIO
El método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), busca que el
estudiante comprenda y profundice adecuadamente en la respuesta a
los problemas que se utilizan para aprender.
Los estudiantes trabajan de manera colaborativa en grupos pequeños
y bajo la supervisión de un tutor
• Analizan y resuelven un problema, seleccionado especialmente para
el logro de determinados objetivos en diferentes materias.
• El objetivo final no es la resolución del problema. El problema se
utiliza como sustento de la identificación de los temas de aprendizaje.
• Este método (ABP) despierta la curiosidad del estudiante por indagar
sobre los casos, lo que es una base indiscutible para propiciar el
sentido investigador en los estudiantes.
• El ABP se desarrolla mediante tutorías, en las que el grupo trabaja el
análisis de casos, que se asemejan a acontecimientos reales. Cada
caso se divide en dos supuestos y se desarrollan en tutorías.
• El primer supuesto se presenta en la primera tutoría y contiene una
información básica sobre el caso.
• El segundo supuesto se reparte a los componentes del grupo en la
segunda tutoría, la información de esta segunda parte suele
complementar la información del caso y puede abrir nuevas líneas de
trabajo para el grupo.
• En cada caso se diseñan problemas que permiten cubrir los objetivos
de una o varias materias
CONSULTA
Nombre: Zambrano Rodríguez Luis David
Esp.: ing. Mecánica aula: 304
Tema; EL PRIMER SATELITE ECUATORIANO
(PEGASO)
El primer satélite ecuatoriano Pegaso partió esta
noche al espacio, reproducido en cadena
nacional para todo el país. Estará en órbita por
un cohete que fue lanzado desde el
cosmódromo JiuQuan en China

9. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
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El nano satélite estará a 650 kilómetros de altura desde JiuQuan,
China, a bordo de un cohete no tripulado.
El pequeño satélite, diseñado, construido y probado durante un año,
está hecho de aluminio, titanio, oro, plata y
platino, entre otros materiales.
El cosmonauta ecuatoriano Ronnie Nader
comandó la fabricación y envío de Pegaso.
El satélite, un cubo de 10 por 10 centímetros
con paneles de 75 centímetros y un peso de 1,2
kilogramos, transmitirá desde una distancia de 650 kilómetros de la
Tierra imágenes y datos.
Con la nueva tecnología desarrollada por Agencia Espacial Civil
Ecuatoriana (EXA) para operar satélites, también se realizarán
actividades educativas y científicas.
Conectado a Internet, vía Twitter y Facebook, constantemente
reproducirá el Himno Nacional del Ecuador y elaborará preguntas de
historia sobre ciencia a sus visitantes.
A través de algunos programas que EXA ha habilitado en su página
web los niños de tres escuelas pilotos aprenderán principios básicos
de descodificación de mensajes.
"La señal de vídeo emitirá mensajes en clave que al ser descifrados se
transforman en texto e imágenes sobre la historia espacial".
La academia Cotopaxi, en Quito; el colegio Nuevo Mundo, en
Guayaquil, y el colegio Rosa de Jesús Cordero, en Cuenca, son los
establecimientos que luego deberán capacitar a otras escuelas.
El ministro coordinador de Seguridad, Homero Arellano Lazcano,
espera que dentro de un año todas las instituciones educativas del
país cuenten con esta tecnología.
Otra de las funciones que tendrá será la seguridad planetaria, donde
se usará la cámara de vídeo para rastrear asteroides pequeños como
los que causaron problemas en Rusia.
Además servirá para vigilar el espacio marítimo y las fronteras.
Luego de que el país fabricó su propio nano satélite, varias empresas
extranjeras ofrecieron invertir en este ámbito.
Nader comenta que recibió propuestas para colocar una fábrica de
manufactura de piezas y partes para satélites que abastezca a la
región.
Otra de las ideas propuestas fue la de construir un puerto de
lanzamiento espacial con una tecnología completamente nueva que no
contamine el ambiente.

10. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
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Se trata de una base de lanzamiento de satélites "de todo tipo hasta
(...) 300 kilogramos", explicó Nader.
El despegue fue transmitido en una cadena nacional de radio y
televisión.
ANEXO TRABAJO EN CLASE