Diseñando estrategias de aprendizajes que promuevan el aprendizaje profundo y significativo en entornos virtuales.

1. Estrategias didácticas
1. Curso​: Aprendizaje Móvil y Educación
2. Nivel educativo​: Posgrado­maestría
3. Docentes​: Gaby Sánchez y otro profesor (cátedra compartida).
4. Tema del curso de maestría​: Proyectos de aprendizaje móvil en Latinoamérica.
5. Objetivos:
● Analizar los principales aportes del mobile learning en los procesos de enseñanza­ aprendizaje en
Latinoamérica.
● Identificar elementos básicos a considerar en la implementación de un proyecto de aprendizaje móvil, en
función a los objetivos y al contexto de aplicación.
6. Actividades que se desarrollarán dentro del curso​:
● Lectura y análisis de proyectos de aprendizaje móvil en Latinoamérica (documento UNESCO).
● Creación de un sitio web del grupo para presentar sus avances y producción final.
● Elaboración de un afiche digital individual como producto final.
7. Estrategias didácticas​:
a) Grupos de investigación (estrategia colaborativa). Dada la definición establecida por Salinas (2009), optamos por
la técnica de rompecabezas, específicamente: a cada subgrupo se le asigna 1 país latinoamericano y el subgrupo
investiga por lo menos dos proyectos desarrollados en materia de aprendizaje móvil dentro de ese país, considerando
que dicha investigación les servirá para un posterior trabajo que será una exposición digital. La herramienta
tecnológica a emplear será Google Drive.
b) Exposición digital ​(estrategia colaborativa): En un entorno virtual creado para efectos del curso (sitio web de cada
grupo), los grupos publican su trabajo y lo comparten con los demás con el fin de que todos los participantes tengan
acceso a los trabajos de investigación que previamente han desarrollado. La herramienta que utilizarán es Google
Sites.
c) ​Afiche (estrategia individual): Empleando servicios en línea como Easel.ly, Glogster o Thinglink, los participantes
del curso realizarán un afiche de manera creativa que muestre 10 sugerencias para una exitosa implementación de un
proyecto de aprendizaje móvil. ​Todo ello, teniendo en cuenta lo trabajado en las actividades previas y
complementándolo con otras fuentes de información que consideren pertinentes.

2.
Diseño de estrategia de aprendizaje
Técnica Estrategia Herramienta
s
Consignas Instrumento
s
Tipo de
evaluación
Retroalimentación
Grupos de
investigación
(Trabajo
colaborativo)
A cada subgrupo
se le asigna 1
país
latinoamericano y
el subgrupo
investiga por lo
menos dos
proyectos
desarrollados en
materia de
aprendizaje móvil
dentro de ese
país.
Google Drive
Páginas web
relacionadas
con los
proyectos
asignados
¡Bienvenidos a la tercera semana del
curso Aprendizaje Móvil y Educación!
Empezamos la semana con muchas
ganas de seguir compartiendo y
aprendiendo sobre las posibilidades
que ofrece el aprendizaje móvil. Para
ello, iniciaremos la actividad grupal
de elaboración de una ficha de
análisis sobre proyectos de
aprendizaje móvil en Latinoamérica.
Este análisis se hará a partir de las
siguientes lecturas:
­ Unidad 2
­ "​Aprendizaje móvil para
docentes en América Latina.
Análisis del potencial de las
tecnologías móviles para
apoyar a los docentes y
mejorar sus prácticas”
(UNESCO, 2012).
­ “Activando el aprendizaje móvil
en América Latina. Iniciativas
ilustrativas e implicaciones
políticas​”. (UNESCO, 2012).
­ Otras fuentes de información
que consideren pertinentes.
Esta actividad permitirá encontrar
elementos comunes, así como
elementos diferenciadores, a
considerar en la implementación de
un proyecto de aprendizaje móvil en
función a los objetivos y al contexto
de aplicación.
Para ello, cada grupo recibirá por
correo la invitación por parte del
docente al documento de Google
Drive que utilizará en esta actividad y
les proponemos la siguiente ruta de
trabajo:
a.Leer con detenimiento y de manera
individual la unidad 2, los
documentos de UNESCO que se
encuentran en la plataforma del
curso y otras fuentes que
consideren conveniente.
b. Determinar el plan de acción del
trabajo colaborativo, teniendo en
cuenta los equipos asignados por
los docentes del curso. Recuerden
que cada equipo tiene un
coordinador o coordinadora.
c. Analizar e Identificar los elementos
principales de​ por lo menos dos
proyectos M­learning del país
asignado​. Considerar aspectos
Rúbrica Coevaluación y
heteroevaluación
Procesal, con
énfasis en el cierre
de la actividad.

3. como nombre, objetivo, contexto de
aplicación, público objetivo,
pertinencia de aplicación de la
tecnología móvil, desafíos y
riesgos, etc . Se Puede usar un
esquema o cuadro comparativo,
para tal fin.
d. Realizar sus aportes ​en Google
Drive ​de un color diferente que
distinga a cada participante.
Deliberar sobre las opiniones de
todos los integrantes a través del
uso de los comentarios en el
documento de Google Drive.
e. Tener presente que se realizará un
seguimiento de los aportes
individuales así como de los
comentarios realizados durante la
elaboración del documento grupal.
Recordar que las comunicaciones a
través del chat no se graban en el
documento, por lo que no serán
materia de evaluación.
f. Establecer las conclusiones, a nivel
de equipo ​ ​en el documento final en
Google Drive.
g. Considerar que nuestra semana de
trabajo abarca del 07 al 14 de
marzo (8 días). Por lo que, la fecha
de entrega corresponde al lunes 14
de marzo. Para dicha fecha, el
coordinador(a) del grupo subirá el
documento a través de su usuario
en la plataforma del curso. Cada
participante también subirá su
co­evaluación a través de su
usuario a la plataforma.
Recuerden que esta actividad será
evaluada tanto por sus propios
compañeros de equipo como por los
docentes de acuerdo con las rúbricas
adjuntas.
Exposición
digital
(Trabajo
colaborativo)
En un entorno
virtual creado
para efectos del
curso (sitio web
de cad grupo),
los subgrupos
publican su
trabajo y lo
comparten con
los demás con el
fin de que todos
los participantes
tengan acceso a
los demás
trabajos de
Google Sites
¡Bienvenidos a la cuarta semana del
curso Aprendizaje Móvil y Educación!
Una vez terminada la investigación,
les invitamos a compartir los
resultados de ésta con sus demás
compañeros de curso.
Para ello, cada grupo publicará sus
hallazgos en una página grupal
desarrollada en Google Sites.
Para esta actividad, les proponemos
la siguiente ruta de trabajo:
a.Crear una sitio web grupal con un
nombre creativo alusivo al
aprendizaje móvil.
b.Crear un menú en el sitio web que
considere, como mínimo, las
siguientes páginas:
Rúbrica Heteroevaluación Recomendaciones
de mejora antes de
la presentación
final.

4. investigación que
previamente han
desarrollado.
● Introducción
● Proyecto 1 (conteniendo
los principales elementos
del proyecto)
● Proyecto 2 (conteniendo
los principales elementos
del proyecto)
● Afiches de los integrantes
(actividad individual
descrita a continuación)
● Reflexiones y conclusiones
c. Incluir en cada página elementos
multimedia (imágenes, videos) que
faciliten la lectura y apoyen lo
desarrollado.
d.Compartir la dirección del sitio web
con los otros grupos a través del
Foro “Semana 4”.
e.Revisar el sitio web de cada grupo
y realizar comentarios o aportes en
relación al análisis de los proyectos
mostrados.
f. Considerar que nuestra semana de
trabajo abarca del 15 al 22 de
marzo (8 días). Por lo que, la fecha
de entrega corresponde al martes
22 de marzo.
Esta actividad será evaluada por los
docentes de acuerdo con la rúbrica
adjunta.
Afiche
(Trabajo
individual)
Los participantes
realizarán un
afiche de manera
creativa que
muestre 10
sugerencias para
una exitosa
implementación
de un proyecto
de aprendizaje
móvil. Todo ello,
teniendo en
cuenta lo
trabajado en las
actividades
previas y
complementandol
o con otras
fuentes de
información que
consideren
pertinentes.
Easy.ly,
Glogster o
Thinglink
Luego de compartir el análisis de los
proyectos revisados en cada grupo,
los invitamos a crear, de manera
individual, un afiche que presente 10
sugerencias para una exitosa
implementación de un proyecto de
aprendizaje móvil. Estos afiches
deberán ser añadidos en el sitio web
del grupo.
A continuación, compartimos con
ustedes la ruta de trabajo de esta
actividad:
a.Seleccionar la herramienta con la
cual se trabajará: ​Easy.ly, Glogster
o Thinglink
b. Elegir un fondo adecuado y un
título atractivo y creativo.
c. Incluir un breve texto descriptivo
que aporte datos relevantes acerca
del tema. Debe ser conciso y claro.
d. ​ Incorporar imágenes que ilustren
el tema. Es importante, que estas
sean de alta resolución y atractivas
f. Asegurar la armonía entre
imágenes y texto, la potencia
comunicativa y el impacto que debe
Lista de
cotejo
Autoevaluación y
heteroevaluación
Procesal, con
énfasis en el cierre
de la actividad.

5. tener todo afiche.
g.Considerar que nuestra semana de
trabajo abarca del 23 al 30 de
marzo (8 días). Por lo que, la fecha
de entrega corresponde al
miércoles 30 de marzo. Para dicha
fecha, deben subir el afiche al sitio
web grupal y las autoevaluaciones
a la plataforma del curso.
Recuerden que, esta actividad será
evaluada tanto por los docentes del
curso,como por ustedes mismos a
modo de autoevaluación y según los
instrumentos adjuntos.