Es un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano planteado por Cobo y Moravec (2011). Toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal además de aquellos metaespacios intermedios.

2. La educación
formal prioriza la
estandarización, la
uniformidad y la
parametrización
de los
estudiantes.
Existe un
distanciamiento
entre el perfil que
demanda el
mercado laboral y
el formativo
La educación
formal no
estimula los
talentos
Existe una lejanía
entre la educación
formal y el mundo
real.

3. El aprendizaje invisible es
un paradigma que
involucra distintas
experiencias de la vida de
los estudiantes para
mejorar el aprendizaje,
donde el docente puede
hacer de la educación una
nueva forma de red
incluyente.

4.  Las relaciones son simples
y su orden jerárquico.
 Se tiene una visión
determinista y mecánica
de las relaciones.
 El espacio social es local.
 Trabajo asalariado.
 Las relaciones son complejas
y su orden es heterárquico.
 Se adopta un entendimiento
de causalidad mutua y se
opina desde perspectivas
múltiples.
 El espacio pasa a ser
globalizador.
 Es la sociedad del futuro.
 Las relaciones son creativas y
complejas.
 El orden relacional es
intencionado y autoorganizado.
 La realidad contextual se concibe
como universal.

5. ¿Está la institución educativa
realmente destinada a
desaparecer? Aunque sorprenda a
algunos, por diversas razones la
escuela tradicional ha logrado
“sobrevivir" a estas y muchos
otros pronósticos que anunciaban
su desaparición.

6. CONOCIMIENTO TÁCITO
 Autoliderazgo
 Coherencia
 Integridad
 Proactividad
 Aprendizaje continuo
 Empatía
 gestión del tiempo
 Colaboración
 Pensamiento crítico
 Gestión de la
Complejidad
 Escucha active.
 Asertividad
 Respeto
 Credibilidad
 Compasión
 Paciencia
 Cortesía
 Saber expresarse
 Información y
alfabetización
informacional
 Comunicación y
colaboración
 Creación de contenido
digital
 Seguridad
 Resolución de problemas

7. Estrategias transversales como: invisibilización de las
tecnologías, desarrollo de competencias digitales, políticas
educativas desde lo local a lo nacional, aprendizaje de 3600
e innovación sistemática.
El uso de las tecnologías en el hogar abre nuevas
posibilidades para el autoaprendizaje, la exploración y la
experimentación.
Diseñar estrategias conjuntas para atender los desafíos de
una “economía de los talentos”.
El aprendizaje invisible en: adquisición y transferencia de
conocimientos tácitos, en las habilidades blandas y en las
llamadas “competencias para el siglo xxi”.
La educación actual demanda profesores y estudiantes
que desarrollen habilidades propias de un agente del
conocimiento.