Este documento resume las principales ideas sobre el juego infantil. Define el juego como una actividad recreativa con reglas que es inherente al ser humano y que cumple funciones educativas. Clasifica los juegos en psicomotores, cognitivos, sociales y afectivos-emocionales. Destaca los principios de Froebel sobre el juego como medio para introducir a los niños al mundo de forma libre y creativa. Finalmente, explica que el juego estimula el desarrollo físico, mental, social y emocional de los niños.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
SAN FRANCISCO ESTADO ZULIA
EL JUEGO INFANTIL
REALIZADA POR:
PROFESORA. SANDRA GARRIDO

2. EL JUEGO
• DEFINICIONES
• PRINCIPIOS FROEBELIANOS
• CARACATERISTICAS
• CLASIFICACIÓN
• FUNCIONES
• REFLEXIÓN

3. 1.- El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el
disfrute de los participantes; en muchas ocasiones, incluso como
herramienta educativa.
2.- El juego es un ejercicio recreativo sometido a reglas.
3.- El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos
nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito
familiar, material, social y cultural a través del juego.
4.-El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla
dentro de unos límites temporales y espaciales determinados,
según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente
aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de
un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de -ser de
otro modo- que en la vida corriente. Huizinga (1938)

4. DEFINICIONES
5.- Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se
efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual,
conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo
elemento informativo es la tensión. Cagigal, J.M
(1996)
6.-El juego educativo es el juego que tiene un objetivo educativo
implícito o explícito para los niños aprendan algo específico. Un
objetivo que explícitamente programa el maestro con un fin
educativo, o la persona que lo diseña, ya sea el educador, el
maestro, el profesor de apoyo, los padres, los hermanos mayores,
los abuelos, los amigos, etc., y está pensado para que un niño o unos
niños aprendan algo concreto de forma lúdica.

5. FEDERICO FROEBEL
(FUNDADOR DE LOS KINDERGARDEN- JARDINES DE INFANCIA)
La educación ideal del hombre, es la que comienza desde la niñez. De ahí
que él considerara el juego como el medio más adecuado para introducir a
los niños al mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a
los demás, sin dejar de lado el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un
ambiente de amor y libertad. Además, para Froebel, la educación tenía la
gran tarea de ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y vivir en paz y
unión con Dios.

6. Los medios ideados por Froebel, para sus fines educativos,
comprenden
de cinco series:
• Juegos gimnásticos acompañados de cantos
• Cultivo del jardín, cuidado de plantas y animales
• Charla, poesía, cuento, dramatización y canto
• Excursiones
• Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones.

7. CARACTERISTICAS DEL JUEGO
 Es agradable, juego es igual a placer
 El juego ha de ser: libre, espontaneo, y voluntario
 Tiene una finalidad en si mismo: disfrutar
 Todos los juegos tienen una limitación espacial y temporal
 El juego implica actividad
 Es una actividad relacionada a la infancia
 Es totalmente innato

8. CARACTERISTICAS DEL JUEGO
 A partir del juego, se puede saber en que etapa evolutiva se encuentra un niño
 Permite al niño afirmarse, conocer sus propias limitaciones, sus capacidades...
 Favorece el proceso socializador
 No es necesario material para jugar, sobretodo no son necesarios juguetes, se
puede jugar con la imaginación
 Cumple otras funciones como: compensadora de desigualdades, integradora, y
rehabilitadora

9. TIPOS Y CLASIFICACION DEL JUEGO
Juegos Psicomotores:
El juego es una exploración placentera que tiende a probar la
función motora en todas sus posibilidades. Gracias a este tipo
de juego los niños se exploran a ellos mismos y miden en todo
momento lo que son capaces de hacer, también examinan su
entorno, descubriendo a otros niños y objetos que les rodean,
haciéndolos participes de sus juegos. Se pueden encontrar:
• Los juegos de conocimiento corporal.
• Los juegos motores.
• Los juegos sensoriales.
• Los juegos de condición física.

10. Juegos Cognitivos:
Hay diferentes tipos de juegos que principalmente ayudan el
desarrollo cognitivo del individuo. Entre ellos se pueden encontrar
los siguientes:
• Los juegos manipulativas, entre los cuales se encuentra el juego
de construcción.
• El juego exploratorio o de descubrimiento.
• Otros juegos que ayudan al desarrollo de las capacidades
cognitivas son los de atención y memoria, los juegos imaginativos
y los juegos lingüísticos.

11. Juegos Sociales:
La mayoría de las actividades lúdicas que se realizan en
grupo facilitan que los niños se relacionen con otros niños,
lo que ayuda a si socialización y al proceso de aceptación
dentro del grupo social. Así, los juegos simbólicos o de
ficción, los de reglas y los cooperativos por sus
características internas son necesarios en el proceso de
socialización del niño.

12. Juegos afectivos –
emocionales:
Los juegos de rol o los juegos dramáticos
pueden ayudar al niño a asumir ciertas
situaciones personales y dominarlas, o bien a
expresar sus deseos inconscientes o conscientes,
así como a ensayar distintas soluciones ante un
determinado conflicto. Los juegos de autoestima
son los que facilitan al individuo sentirse
contento de ser como es y de aceptarse a sí
mismo.

13. Otras Clasificaciones del juego
Los juegos también pueden ser clasificados en
función de:
• La libertad de elección del juego.
• El número de individuos necesarios para su
realización.
• Por el lugar donde se juega.
• Por el material que se utiliza.
• Por la dimensión social.

14. FUNCIONES DEL JUEGO
• El juego estimula todos los sentidos.
• El juego enriquece la creatividad y la imaginación.
• El juego ayuda a utilizar energía física y mental de maneras
productivas y/o entretenidas.
• El juego es divertido, y los niños tienden a recordar las lecciones
aprendidas cuando se están divirtiendo, por esto el juego facilita el
desarrollo de:
• Habilidades físicas: agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse.
• Habla y lenguaje: desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes.
• Destrezas sociales: cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar
turnos.
• Inteligencia racional: comparar, categorizar, contar, memorizar.
• -Inteligencia emocional: auto-estima, compartir sentimientos con otros.

15. FUNCIONES DEL JUEGO
• También, el juego facilita el aprendizaje sobre:
• - Su cuerpo: habilidades, limitaciones.
• - Su personalidad: intereses, preferencias.
• - Otras personas: expectativas, reacciones, cómo llevarse con
adultos y con niños.
• - El medio ambiente: explorar posibilidades, reconocer peligros
y límites.
• - La sociedad y la cultura: roles, tradiciones, valores.
• - Dominio propio: esperar, perseverar, lidiar con contratiempos
y derrotas.
• - Solución de problemas: considerar e implementar estrategias.
• - Toma de decisiones: reconocer opciones, escoger, y lidiar con
las consecuencias.

16. REFLEXIONES

17. PROFA: SANDRA GARRIDO OJEDA.