Practica 2 a

2. LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de 10 de dic. de 2013)
En el artículo 2 de la Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad Educativa llamado
“Principios generales”, nombra la acción tutorial en el punto 6: “Se adaptará a sus
ritmos de trabajo, estilos de aprendizaje y necesidades específicas, con base en los
principios de la educación personalizada y la acción tutorial.”
Y en punto uno del artículo 11 de esta misma ley llamado “Evaluaciones finales de
curso y promoción”, nos dice que: “el equipo docente, al realizar la evaluación final de
cada curso, adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del
alumnado y sobre otras medidas que precise, tomando especialmente en
consideración la información y el criterio del maestro o maestra responsable de la
tutoría.”
LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
En el artículo 18 de la Ley Orgánica de Educación, llamados “Organización”, nombra en
el punto 5: “En el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso
educativo individual y colectivo del alumnado”.
Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio [Título/Comunidad
Educativa. Capítulo III. Las familias. Título VI. Factores de calidad de la educación.
Capítulo IV. La orientación educativa y profesional]
Según esta ley, los padres tienen el derecho de decidir sobre la educación de sus hijos
y de participar y colaborar en ella. Para que esta acción sea aún más adecuada y
fructífera, se han impulsado programas de formación de familias o tutores legales con
el fin de mejorar su papel como educadores. Los padres deben conocer y respetar el
proyecto educativo de cada colegio, colaborar con los profesores y contribuir al
desarrollo de sus propios hijos.
Decreto de Currículo en Castilla-La Mancha, Educación Primaria: Decreto 68
El tutor, con el asesoramiento de la persona responsable en orientación, integrará en
el plan de trabajo individualizado las medidas simultáneas a la escolarización,
tendentes a la consecución de los objetivos establecidos en este decreto.
Además, el tutor junto con el orientador, incluirá dentro del horario semanal en el que
permanece con el grupo, actividades de seguimiento y orientación del proceso de
enseñanza y actividades que contribuyan al desarrollo de las habilidades propias de la
competencia social y ciudadana, de la competencia para aprender a aprender, de la
competencia de autonomía e iniciativa personal y de la competencia emocional.

3. Por otro lado, la acción de los tutores orienta el proceso educativo individual y grupal
del alumnado, coordina la intervención educativa del conjunto del profesorado y
mantiene una relación continuada y sistemática con la familia.
El tutor debe impartir al menos tres áreas a su grupo. El centro docente puede
programar modelos alternativos de tutoría individualizada con la familia y el alumno.
Los padres deben estar en contacto con los profesores, para así mejorar la calidad de
estudio y la convivencia de sus hijos con sus compañeros.
El tutor y la familia deben estar en continuo contacto y trabajar a la par por la
educación de los alumnos.
http://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2006-7899
http://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2006-7899
http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/cm-l7-2010.html
http://www.anpeclm.com/web/images/stories/LEGISLACION/curriculo_primaria/010607Curric
uloEPrimaria.pdf