Este documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y su efecto en la práctica docente inclusiva en Italia. El estudio utilizó métodos cualitativos como cuestionarios y entrevistas con docentes. Los resultados mostraron que el DUA puede mejorar las actitudes hacia la inclusión y fomentar una colaboración más efectiva. Además, concluye que adoptar un enfoque como el DUA puede ayudar a los docentes a atender mejor la divers

1. SEP2016
XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía
“Democracia y Educación en el siglo XXI”
La obra de John Dewey 100 años después
Título
Enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje(DUA) y la
práctica reflexiva de los docentes para mejorar
la didáctica inclusiva para todos
Avances de una investigación-acción en el contexto italiano
GIOVANNI SAVIA
28 junio 2016 – Madrid
Comunicación Virtual
Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad

2. El sistema escolar inclusivo
en el contexto italiano
Giovanni Savia - 2
Todos los estudiantes
con o sin Discapacidad física, mental, sensorial, más o menos grave
con o sin Trastornos Específicos de Aprendizaje
con o sin Desventajas socioculturales, socioeconómicas, lingüísticas
Todos los docentes de apoyo y curricular
en las escuelas y en las clases ordinarias
involucrados en los procesos de inclusión educativa
Un Diseño y un lenguaje común para todos (?)

3. Un Enfoque para la inclusión
Diseño Universal para el Aprendizaje(DUA)
Es un conjunto de principios y pautas para el desarrollo de un currículum que proporciona a
todos los individuos iguales oportunidades para aprender…
y propone un modelo para la creación de objetivos educativos, métodos, materiales y
evaluaciones válidas para todos los estudiantes.
No una solución única, una "talla única para todos”
sino el uso de enfoques flexibles que se puedan personalizar y adaptar
a las necesidades individuales de cada estudiante (www.cast.org)
Giovanni Savia - 3

4. Marco teórico de referencia
Evolución del concepto de discapacidad Evolución de la legislación italiana
Salud Constitución 1948
Ley 118/71 - Ley 517/77
diversidad Ley 104/1992
(modelo ICF, OMS 2001) Ley 170/2010 – Dir. Min. del 27/12/2012
Circ. Min. 8/2013
Evolución del concepto de inclusión educativa
Derechos Educativos Esenciales
para todos los alumnos en la escuela ordinaria
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Evolución

5. OBJETIVOS
para elaborar los diseños curriculares compartidos que sean válidos para todos los alumnos
Giovanni Savia - 5
Identificar, analizar e investigar cuestiones relacionadas con la educación para todos
Producir, una mejora sustancial:
en las actitudes
en las opiniones personales
de los docentes con respecto a la educación inclusiva
en el uso de un lenguaje neutro (sin etiquetas) que solo se base
en las necesidades educativas esenciales de la persona
en las relaciones de colaboración eficiente entre el profesorado
de apoyo y el curricular

6. Metodología
Investigación-acción
Enfoque cualitativo
Población y Muestra
(docentes curriculares y de apoyo)
Contexto territorial - Región Sicilia
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7. Metodología
Técnicas e instrumentos
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Cuestionarios
Focus group
EntrevistasHojas de trabajo Diario de campo
Observación
Grabación

8. RESULTADOS
La mayoría de los docentes que han
participado, refieren que la inclusión
educativa en la clases ordinarias es un
derecho fundamental de todos los estudiantes
y que no puede ser puesto en discusión.
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9. Resultados
Enfoque DUA
Docentes
Alumnos
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Un valido enfoque
para la inclusión
educativa
trabajo
colaborativo
y
cooperativo
más eficaz
Lenguaje
compartido
sin etiquetas
Ambiente de trabajo favorable a beneficio de los alumnos y de los docentes.

10. Conclusiones
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La investigación muestra que el desafío de la puesta en marcha
de una educación inclusiva para todos, en la escuela ordinaria
debe ser un valor compartido y proyectado hacia
el respeto y la valoración de la persona en su totalidad existencial…
y que los docentes, a través del uso de un enfoque global y sistemático
como el DUA, pueden mejorar profesionalmente
para atender la diversidad.