Este documento presenta el marco teórico para una pedagogía sistémica. Introduce conceptos clave como sistema, visión sistémica, y propiedades emergentes. Luego describe el sistema pedagógico incorporando niveles psicológicos y sociales. Finalmente, propone incluir un nivel neurológico para formar un sistema neuro-psico-socio-pedagógico completo, basado en los avances de las neurociencias cognitivas.

1. 1º Simposio
Investigación Educativa y
Enseñanza de las Ciencias
Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Avellaneda
Marco teórico para una
pedagogía sistémica
Agradecimientos a: Victor Andreoli; Carlos Cebeiro;
Carlos Rossi y Elvira Venturo
Todos tienen la virtud de
no ser NEOGNOSOFOBICOS
Ladislao Bodnar

2. Marco teórico para una
pedagogía sistémica
Pedagogía = Ciencia de la educación
Las didácticas pertenecen a la pedagogía
Didáctica de las ciencias
y de las tecnologías
En la sociedad humana, algunos
trabajan produciendo artefactos, y
otros trabajan modificando a sus
semejantes (por ejemplo,
enseñando o administrando)
P
E
D
A
G
O
G
I
A
¿Tecnología
Social ?
ETICA

3. ¿Qué es un sistema?
Es un objeto complejo cuyas partes o
componentes está conectada con al menos
algún otro componente de tal manera que la
totalidad posee algunas características que
le faltan a sus componentes, es decir,
propiedades emergentes.
Ejemplos de propiedades emergentes
Molécula: espectro característico; propiedad química
Célula: tiene vida
Escuela: proceso de Enseñanza-aprendizaje
Lavarropa: ropa lavada

4. Visión sistémica
Toda entidad es un sistema o un componente
de un sistema
Los atomistas o individualistas solo estudian los
componentes de los sistemas, sin tener en cuenta
su estructura.
Sus rivales, holistas o globalistas insisten, con
razón, en que las totalidades poseen propiedades
emergentes, pero afirman que son inexplicables.
El sistemismo reúne las
tesis válidas de sus rivales

5. Modelo µ(s) de un sistema s
µ(s) = < C(s), E(s), S(s), M(s)>
C(s):composición, o conjunto de sus partes
E(s):entorno, o ambiente; conjunto de los
objetos con los que está relacionado
S(s):estructura u organización;conjunto de los
vínculos entre las partes y entre éstas y aquellos
componentes de su entorno que lo afectan o que
son afectados por el sistema.
M(s):”mecanismo”, lo distintivo que mantiene
o transforma al sistema

6. Sistema-Pedagógico
Su ciencia básica es la
psicología
-PSICOSISTEMA
Cognición
Memoria
MENTACIÓN
Aprendizaje
Y
Creatividad CONDUCTA
Emoción
Volición
La psicología clásica es mentalista
La mente es inmaterial
El nivel -Psico-, es ontológico
P
E
D
A
G
O
G
I
A
¿Tecnología
Social ?

7. Sistema-Psico-Pedagógico
-PSICOMemoria
Aprendizaj
e
Creatividad
Emoción
Volición
Cognición
Nacemos en un medio natural y
social que modula nuestros
pensamientos y nuestra conducta
y viceversa
El nivel -Social-, es
P
E
D
A
G
O
G
I
A
¿Tecnología
Social ?

8. Sistema-Psico-Socio-Pedagógico
Hasta aquí presentamos
el marco teórico de la
pedagogía clásica,
aunque no siempre
sistémica
¿Falta algo mas?
-PSICOMemoria
Aprendizaj
e
Creatividad
Emoción
Volición
Cognición
-SOCIO-
P
E
D
A
G
O
G
I
A
Estimulación Social
Enseñanza-Aprendizaje
Cooperación
Competencia
¿Tecnología
Comunicación
Social ?
Institución

9. Sistema-Psico-Socio-Pedagógico
Mientras los psicopedagogos hacen pedagogía
clásica, los neurocientíficos llegaron a muchos
resultados coincidentes con aquellos, y además
comienzan a comprender los “mecanismos”
implicados en los procesos cognitivosafectivos ,entre otros, la memoria el aprendizaje
y la creatividad
-PSICOP
Lo que faltaba
Memoria
Aprendizaje
Creatividad
Emoción
Emoció
Volición
Volició
Cognición
Cognició
-SOCIO-
E
D
A
G
O
G
I
A
Estimulación Social
Estimulació
Enseñanza-Aprendizaje
Enseñ anzaCooperación
Cooperació
Competencia
¿Tecnología
Comunicación
Comunicació
Social ?
Institución
Institució

10. NEURODIDACTICA(1988)
Creado por Gerhard Preiss
Todo proceso mental es
un proceso cerebral
Cuanto mas se conoce los “mecanismos”
cerebrales mas se puede ayudar a las
personas a aprender

11. LO NEURO ESTA DE MODA ???
NEURODIDACTICA
NEUROPEDAGOGIA
NEUROMATEMATICA
NEUROARQUEOLOGIA
NEUROFILOSOFIA
NEUROTEOLOGIA
NEUROHISTORIA
NEUROETICA
NEUROESTETICA
NEUROARTE
NEUROECONOMIA
NEUROSOFTWARE
NEUROCIENCIAS
NEUROPSICOLOGIA
NEUROLINGÜISTICA
NEUROQUIMICA
PSICONEUROENDOCRINOINMUNOLOGIA

12. Sistema Neuro-Psico-Socio-Pedagógico
-NEUROSistema Nervioso
Central
-PSICO-
Memoria
Aprendizaj
e
Plasticidad Neural
Actividad espontánea Creatividad
Emoción
Inhibición lateral
Se agrupa en sistemas Volición
Independencia relativa Cognición
-SOCIO-
P
E
D
A
G
O
G
I
A
Estimulación Social
Enseñanza-Aprendizaje
Cooperación
Competencia
¿Tecnología
Comunicación
Social ?
Institución

13. Sistema filosófico y epistemológico
-NEUROSistema Nervioso
Central
-PSICO-
Memoria
f Aprendizaje
Creatividad
Plasticidad Neural
Actividad espontánea Emoción
Volición f
Inhibición lateral
Se agrupa en sistemas Cognición
Independencia relativa
-SOCIO-
Nueva
tendencia
P f
E
D
A
G
O
G
I
A
Estimulación Social
Enseñanza-Aprendizaje
Cooperación
Competencia
f
¿Tecnología
Comunicación
Social ?
Institución
Introducir en las ciencias formales y naturales la
epistemología de la disciplina en los contenidos

14. Muchas gracias