Los estudiantes de la Escuela Rural Rodeo realizaron un proyecto de arborización en los nacimientos de agua para conservar y proteger este recurso vital. Observando que los nacimientos carecían de vegetación, los estudiantes investigaron qué especies de árboles se adaptarían al clima y ayudarían a preservar el agua. Determinaron que el sauce era la mejor opción, recolectaron esquejes y los plantaron, verificando posteriormente su desarrollo. Esta experiencia educativa les permitió abordar un problema real y des

1. Experiencia Significativa
Salida decampo a los nacimientos de agua que surten deeste preciado líquido
la Escuela Rural Rodeo, con el fin de conocer los ecosistemas de estos lugares
y asíverificar las condiciones en que seencuentran como las especies de flora
que rodean estos sitios y ayudan a mantener las condiciones apropiadas del
caudal.
Al observar nos dimos cuenta que el nacimiento se encontraban un tanto
despoblado de vegetación, lo que reducían el nivel del caudal de agua
especialmente en épocas de verano, esto causo curiosidad en los estudiantes
y decidimos investigar qué tipo de árboles nos servirían para realizar un
proyecto de arborización de nacimientos de agua con el fin de conservar y
proteger este líquido vital.
El siguiente paso fue realizar una consulta en internet sobre las especies de
árboles que se adaptaran a las condiciones climáticas del páramo y que
ayudaran a preservar el agua… mis estudiantes dicen: “árboles que aman el
agua” y fue el Sauce el más indicado para esta zona.
Posteriormente se procedido a buscar esta especie y recolectar los trozos,
pues ellos se reproducen por esquejes para colocarlos a germinar.
Después se realizó la siembra o plantación alrededor de los nacimientos de
agua y se continuó verificando las condiciones de los árboles plantados
(seguimiento).
Esta experiencia significativa está relacionada con el área de Ciencias
Naturales, causo un impacto relevante en los estudiante, ya que se
apersonaron de esta situación-problema que se venía presentando y que
desdenuestro quehacer pedagógico y educativo planteamos y realizamos una
pequeña alternativa de solución.

2. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una formade lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.